齊魯網(wǎng)·閃電新聞1月10日訊?2022年，是職教高地建設(shè)“年成事”之年。一年，山東落實新修訂的職業(yè)教育法》，持續(xù)大政策供給、制度創(chuàng)，深化產(chǎn)教融合、校合作，優(yōu)化職業(yè)教育型定位，職業(yè)教育吸力、貢獻度和適應(yīng)性著增強，“山東模式基本定型。一、聚焦度供給落實，健全完職業(yè)教育政策支持體作為新一輪部省共建業(yè)教育試點，組織制了《教育部?山東省民政府關(guān)于促進職業(yè)育提質(zhì)升級?賦能綠低碳高質(zhì)量發(fā)展先行的實施意見》。山東委、省政府和省政協(xié)開專題協(xié)商會，圍繞教高地建設(shè)協(xié)商議政凝聚發(fā)展共識、匯聚作合力。山東省直13部門聯(lián)合印發(fā)貫徹《共中央辦公廳?國務(wù)辦公廳關(guān)于推動職業(yè)育高質(zhì)量發(fā)展意見》20項任務(wù)清單，11部門聯(lián)合制定“土地+金融+財政+信用”產(chǎn)教融合10條激勵措施，8部門聯(lián)合確定10項激勵政策支持企業(yè)接學生實習實訓，職教地政策體系進一步完。對照“一地（校）案”，組織開展職業(yè)育專項督導(dǎo)，遴選首14個職業(yè)教育改革成效明顯市、縣（市、），推動改革政策落落實。二、聚焦內(nèi)涵量建設(shè)，持續(xù)提升職教育辦學能力和水平織15所國家“雙高計劃”高職院校通過教部中期績效評價，優(yōu)數(shù)居全國第2位。辦學質(zhì)量考核實現(xiàn)中高職覆蓋、學校與專業(yè)全蓋，首次對量大面廣30個高職專業(yè)的914個專業(yè)點開展發(fā)展水平評價。聯(lián)堵山教育部成司、職業(yè)教育發(fā)展心啟動建設(shè)“職教高”題庫，組織修訂100個專業(yè)教學標準，遴選450項教學成果獎、412項教學改革研究項目、634門在線精品課程、315種“十四五”規(guī)劃教材、308個教學創(chuàng)新團隊、292名青年技能名師，“1+X”職業(yè)技能等級證書試點學生達55.6萬人，各主要指標入選國家層面數(shù)居全國前列。2022年全省高職院校有4.14萬名新生錄取分數(shù)超過本科線，中北史學有2.95萬名新生錄取分數(shù)超過普通高中，1.41萬名普通高中在校生轉(zhuǎn)入中職學。三、聚焦服務(wù)能力升，不斷提高職業(yè)教貢獻力與貢獻度緊密接新舊動能轉(zhuǎn)換、綠低碳高質(zhì)量發(fā)展和黃重大國家戰(zhàn)略，舉辦河流域產(chǎn)教聯(lián)盟高峰壇、第十屆職業(yè)教育城市發(fā)展高層對話會對山東省4.4萬家規(guī)模以上企業(yè)人才需求行了系統(tǒng)摸底，編制職業(yè)教育資源與重大業(yè)布局戰(zhàn)略匹配方案中、高職專業(yè)設(shè)置基覆蓋全省41個工業(yè)大類。支持行業(yè)領(lǐng)軍企牽頭組建57個省級以上職業(yè)教育集團，入培育168家產(chǎn)教融合型企業(yè)，校企聯(lián)合新二級學院54個、實訓基地128個，遴選校企一體化合作辦學項40個、鄉(xiāng)村振興示范校50所，舉辦職業(yè)教育服務(wù)鄉(xiāng)村振興論壇開展各類職業(yè)技能培達到250多萬人次，47所高職與11家央企聯(lián)合建設(shè)15所海外職業(yè)技術(shù)學院服務(wù)“出去”，山東省中、職校均合作企業(yè)分別到14家和近300家。組織68所優(yōu)質(zhì)學校幫扶西藏、新疆、甘、青海、重慶等省區(qū)職業(yè)教育，126所優(yōu)質(zhì)學校幫扶省內(nèi)173所薄弱學校。2022年，一路風雨，一路獲。山東連續(xù)第3年成為全國職業(yè)院校技能賽主賽區(qū)，獲得獎牌、金牌數(shù)分居全國第1、2位，獲得金磚國家職業(yè)技能大賽獎牌數(shù)第1位；成功入選國務(wù)院督查激勵的全荊山職教育改革成效明顯省；山東在全國新時代育高質(zhì)量發(fā)展專題研班座談會、教育部2022年教育新春發(fā)布會等6個全國性會議上作典型發(fā)言；山東探索山東方案寫入新修訂《職業(yè)教育法》，由方實踐上升為法律意，近20處重要突破參考吸納了山東的首創(chuàng)法；新華社、《人民報》、中央電視臺等?媒聚焦山東職業(yè)教育…2023年，有動力，也有愿景。在部省建職教高地基礎(chǔ)上，東被教育部確定為探省域現(xiàn)代職業(yè)教育體新模式試點省份，將動新一輪職業(yè)教育改。今后一個時期，山將部省共建省域現(xiàn)代業(yè)教育體系新模式為線，持之以恒優(yōu)化職教育類型定位，打造示范、樹立新標桿、索新路徑，為加快構(gòu)新時代中國特色現(xiàn)代業(yè)教育體系探索可復(fù)可推廣的實踐經(jīng)驗、論成果和制度方案。電新聞記者 韓彥兵 ?報?