近日有網(wǎng)友反映，某學(xué)在高一年級(jí)寒假通書(shū)中提到，希望家長(zhǎng)教育孩子淡化甚至摒春節(jié)意識(shí)、假期意識(shí)。涉事中學(xué)日前發(fā)布況說(shuō)明稱，該校高一級(jí)在家長(zhǎng)群中致信家，其中假期安排有關(guān)述用詞不當(dāng)、表達(dá)不準(zhǔn)，引起部分網(wǎng)民誤，在此深表歉意。已此事向家長(zhǎng)進(jìn)行了解說(shuō)明，并對(duì)高一年級(jí)主任進(jìn)行了批評(píng)教育對(duì)于學(xué)校提出這樣的求，也有人為學(xué)校辯，稱斷章取義忽視了中提到的2023年，完整的說(shuō)法是，“教孩子淡化甚至摒棄2023年春節(jié)意識(shí)、假期意識(shí)熊山，考慮到之前學(xué)業(yè)受到疫情影響，望學(xué)生利用好假期重學(xué)習(xí)，學(xué)校的出發(fā)點(diǎn)錯(cuò)，最多是表達(dá)不妥然而，有媒體搜索“化摒棄春節(jié)意識(shí)”發(fā)，從十幾年前起，許以“勸學(xué)”為主旨的致家長(zhǎng)的一封信》中就已經(jīng)出現(xiàn)“教育孩淡化甚至摒棄××年節(jié)意識(shí)、假期意識(shí)”說(shuō)法，這些模板內(nèi)容同小異，如“教育孩淡化甚至摒棄2010年春節(jié)意識(shí)、假期意”等等。十多年來(lái)一存在的“勸學(xué)”信，今年引發(fā)輿論關(guān)注，事學(xué)校被推上風(fēng)口浪，這表明學(xué)生、家長(zhǎng)社會(huì)公眾的意識(shí)在逐轉(zhuǎn)變，學(xué)?！皠駥W(xué)”“老套路”已經(jīng)行不了。春節(jié)意識(shí)、假期識(shí)，不但不應(yīng)該淡化擯棄，還要進(jìn)一步強(qiáng)。要把假期交還給學(xué)，由學(xué)生自主安排假生活，做自己覺(jué)得有義的事；要過(guò)好春節(jié)傳統(tǒng)節(jié)日，這也是對(duì)生十分重要的傳統(tǒng)文教育。這種的“勸學(xué)要求引發(fā)輿論關(guān)注，偶然也有其必然?！?然”是因?yàn)橛袑W(xué)生、長(zhǎng)把這種事發(fā)到自媒上，引起網(wǎng)友關(guān)注；“必然”則是這種違學(xué)生成長(zhǎng)規(guī)律，不把期當(dāng)假期的反教育要，如果校方不擯棄，早也會(huì)引起家長(zhǎng)、輿的關(guān)注，倒逼學(xué)校轉(zhuǎn)理念。校方雖然為此出了道歉，但反映出的問(wèn)題不只是“有關(guān)述用詞不當(dāng)、表達(dá)不準(zhǔn)”，而是折射出一學(xué)校的理念，就是希整個(gè)假期中，學(xué)生都心思用到學(xué)習(xí)上，爭(zhēng)奪秒學(xué)習(xí)，不浪費(fèi)一、一分鐘。淡化、擯春節(jié)意識(shí)、假期意識(shí)強(qiáng)化的是學(xué)習(xí)意識(shí)、爭(zhēng)意識(shí)。一些學(xué)生曾怨，整個(gè)假期比平時(shí)課還累，不但要完成校老師布置的假期作，還被父母送去上校的培訓(xùn)班希望實(shí)現(xiàn)“越”“逆襲”，有的校還違規(guī)壓縮假期時(shí)，要求學(xué)生提前返校課。2021年實(shí)施的“雙減”，明確要求外學(xué)科類培訓(xùn)機(jī)構(gòu)不在寒暑假、雙休日、假日進(jìn)行培訓(xùn)，就是望把寒暑假、節(jié)假日給學(xué)生，讓學(xué)生真正屬于自己的充實(shí)、有義的假期生活，防止度內(nèi)卷。放假對(duì)學(xué)生說(shuō)，不只是具有休整意義，還是對(duì)學(xué)生進(jìn)社會(huì)教育、生活教育讓學(xué)生接觸社會(huì)、了社會(huì)，完善自我認(rèn)知促進(jìn)自我成長(zhǎng)的重要機(jī)。對(duì)學(xué)生的教育，括學(xué)校教育、家庭教和社會(huì)教育，如果學(xué)的整個(gè)假期生活，就圍繞完成作業(yè)、上新等展開(kāi)，那將錯(cuò)失對(duì)生的家庭教育和社會(huì)育。2023年春節(jié)是一個(gè)特殊的春節(jié)，是少家庭近年來(lái)第一個(gè)家團(tuán)圓的春節(jié)，不但應(yīng)該淡化甚至擯棄春意識(shí)，還需要適當(dāng)強(qiáng)。有一些學(xué)校擔(dān)心學(xué)過(guò)春節(jié)走親訪友會(huì)忘學(xué)習(xí)，影響學(xué)業(yè)，這于“唯分?jǐn)?shù)”的功利育觀，而不是堅(jiān)持五并舉。應(yīng)從關(guān)注學(xué)生質(zhì)發(fā)展，給學(xué)生自主長(zhǎng)空間角度，引導(dǎo)學(xué)設(shè)計(jì)、規(guī)劃屬于自己春節(jié)與假期生活，這更有利于學(xué)生的成長(zhǎng)（作者 冰啟）