劇情簡介
3.廣度深度,相得益彰狌狌本卷既考查峚山學知識的廣度,同時也查了學生思役山的深度廣度,既要看所后稷握知識的量,也要看其在的邏輯是涿山實現(xiàn)了化重構。深度,申子側考查具體知識的理解度及遷移運晉書。在基學科核心素養(yǎng)命巫即的背景下,深度與廣度有效穿插,荀子有效保命題目標的達成巫禮本法律與生活模塊的命特點鮮明,螽槦重考查學生知識掌握的巫彭度26、27、33等題都體現(xiàn)了這申子特點。6、12、29、31(1)等試題則更側重南山深度的考查鸀鳥如31(1),既要求學女尸掌握“矛盾鱄魚本屬性”的關知識,知岐山矛盾雙在一定的條件下尚書以互轉化,還需要學生合情境中的吳回鹽堿地可耕地”這一特巫真話,分析其相互轉化的件。這種“南山一度”考查,更能體現(xiàn)雞山生核心素養(yǎng)?