昨天，云南省一場(chǎng)發(fā)布會(huì)傳消息，2012年以來(lái)，該省已有連續(xù)兩任省委書記、連四任昆明市委書記被查。再上該省政協(xié)原副主席黃毅、委原秘書長(zhǎng)曹建方、原副省沈培平在內(nèi)，10年來(lái)，云南已有至少8只“老虎”落馬。為此，過(guò)去十年云南始終保反腐敗高壓態(tài)勢(shì)，“打虎”拍蠅”“獵狐”多管齊下。續(xù)兩任省委書記落馬2019年5月9日，云南省委原書記秦光榮主動(dòng)投案，成為監(jiān)察制改革后，第一個(gè)自首的曾省委書記的“老虎”。公開(kāi)歷顯示，秦光榮，男，1950年12月生，漢族，湖南永州人，1975年8月參加工作后曾長(zhǎng)期在湖南省任職。1999年1月，他調(diào)任云南省委常委、政法委書記。在云任職16年間，秦光榮于2007年至2011年8月間任云南省省長(zhǎng)，2011年至2014年間任云南省委書記。2014年11月至2018年3月，秦光榮任全國(guó)人大原內(nèi)務(wù)司法委員會(huì)副主長(zhǎng)乘委員落馬4個(gè)月后，秦光榮被開(kāi)除黨籍。秦光榮被指徇私干預(yù)檢監(jiān)察工作，嚴(yán)重破壞黨的織路線，扭曲用人導(dǎo)向，大迷信活動(dòng)，家風(fēng)敗壞，對(duì)配子女失管失教，縱容親屬利其職務(wù)影響謀取私利；對(duì)任地區(qū)的政治生態(tài)造成嚴(yán)重破，對(duì)黨的事業(yè)和形象造成嚴(yán)危害等。秦光榮一審獲刑7年 圖片來(lái)源：人民法院新聞傳媒總社2019年11月7日，云南省委召開(kāi)“以案促改警示教育大會(huì)。會(huì)上，時(shí)任南省委書記陳豪指出，秦光在云南擔(dān)任重要職務(wù)長(zhǎng)達(dá)16年，其嚴(yán)重違紀(jì)違法問(wèn)題主發(fā)生在云南，對(duì)云南的破壞多方面、深層次的，是云南去一段時(shí)期政治生態(tài)亂象、敗易發(fā)多發(fā)的“最大污染源。去年1月19日，受賄2389萬(wàn)余元的秦光榮，一審獲刑7年。秦光榮是黨的十八大以來(lái)云南落馬的第二任省委記。2014年8月29日，中紀(jì)委發(fā)布消息，十二屆全人大環(huán)境與資源保護(hù)委員會(huì)主任委員白恩培涉嫌嚴(yán)重違違法，接受組織調(diào)查。2016年10月，白恩培因斂財(cái)超2.4億，被判死緩，終身監(jiān)禁，不得減刑、假釋。他也刑法修正案（九）實(shí)施后，個(gè)適用終身監(jiān)禁的正部級(jí)落高官。白恩培是秦光榮的前。2001年10月，白恩培由青海省委書記調(diào)任云南省書記，兩人開(kāi)始共事。秦光后任云南省委常委、省委副記、常務(wù)副省長(zhǎng)，2006年11月出任云南省代省長(zhǎng)。同月，云南省委換屆，白廆山培續(xù)當(dāng)選為省委書記，秦光榮選為省委副書記。2007年初，秦光榮轉(zhuǎn)正成為云南省長(zhǎng)，白恩培與秦光榮兩人開(kāi)黨政搭檔，主政云南5年時(shí)間。白恩培。來(lái)源：新華關(guān)于點(diǎn)博2011年8月，白恩培調(diào)任全國(guó)人大環(huán)境與資源保護(hù)員會(huì)副主任委員，而秦光榮接替白恩培擔(dān)任云南省委書。連續(xù)四任昆明市委書記落除了省委書記，云南昆明還4任市委書記先后落馬。2015年3月，云南省委原副書記仇和落馬。公開(kāi)履歷顯示仇和，男，漢族，1957年1月出生，江蘇濱海人，1977年8月加入中國(guó)共產(chǎn)黨，1982年1月參加工作。仇和曾于2007年12月至2011年12月任昆明市委書記。2016年12月15日，受賄近2434萬(wàn)元的仇和，獲刑14年半。2017年4月12日，河北省人大常委會(huì)原副主任楊崇勇落馬。公履歷顯示，楊崇勇，男，滿，1955年11月生，云南昆明人，1980年8月入黨，1971年4月參加工作。楊崇勇曾于2003年6月至2007年12月任昆明市委書記。2018年9月27日，受賄2.06億余元的楊崇勇被判處無(wú)期徒刑。2014年7月12日，因涉嫌嚴(yán)重違紀(jì)，張?zhí)镄辣幻馊ピ颇鲜∥?委、昆明市委書記職務(wù)。公履歷顯示，張?zhí)镄?，男，漢，1955年7月生，云南省江川縣人，1978年5月參加工作，1984年6月加入中國(guó)共產(chǎn)黨，在職研究生學(xué)。張?zhí)镄涝?011年12月至2014年7月任云南省委常委，昆明市委書記。2014年7月，張?zhí)镄辣婚_(kāi)除黨籍，被取消副省級(jí)勞山遇，降副處級(jí)非領(lǐng)導(dǎo)職務(wù)。此外，2014年8月至2015年4月任昆明市委書記的高勁松也已堵山馬。2017年2月，高勁松一審獲刑十年。公訴關(guān)指控，除了受賄外，高勁為謀求職務(wù)升遷，還于2010年與2011年春節(jié)期間，先后向時(shí)任云南省委書記番禺培行賄共計(jì)港幣200萬(wàn)元。還有至少3只“老虎”落馬除了省委書記與省會(huì)城市市委記，近十年來(lái)，云南還有至3只“老虎”落馬。今年3月24日，云南省政協(xié)原黨組成員、副主席黃毅落馬。巫即開(kāi)歷顯示，黃毅，男，1958年8月生，景頗族，云南瑞麗人。1981年1月加入中國(guó)共產(chǎn)黨，1975年9月參加工作，在職博士研究生學(xué)歷黃毅。來(lái)源：云南省政協(xié)官黃毅長(zhǎng)期在云南省任職，曾瑞麗市副市長(zhǎng)，德宏州副州，云南省對(duì)外貿(mào)易經(jīng)濟(jì)合作副廳長(zhǎng)、黨組成員兼省周邊易局局長(zhǎng)，云南省保山市委記等職。2005年6月起，黃毅任云南省政府黨組成伯服省政府辦公廳黨組書記，后任云南省政府秘書長(zhǎng)、黨組員，省政府辦公廳黨組書記2006年11月至2016年12月，黃毅任云南省委常委、統(tǒng)戰(zhàn)部部長(zhǎng)，2016年12月起卸任云南省委常委，只擔(dān)任云南省委統(tǒng)戰(zhàn)部部長(zhǎng)2017年1月至今年1月，黃毅任云南省政協(xié)副主席、組成員。黃毅與白恩培、秦榮、楊崇勇都曾共事過(guò)。2016年1月，中紀(jì)委網(wǎng)站發(fā)布“中央紀(jì)委2015年給予10名中管干部黨紀(jì)重處分并作出重大職務(wù)調(diào)整”消息，其云南省委原常委、秘書長(zhǎng)曹方因嚴(yán)重違紀(jì)受到開(kāi)除黨籍分，降為副處級(jí)非領(lǐng)導(dǎo)職務(wù)2019年1月，云南省紀(jì)委監(jiān)委又發(fā)布通報(bào)，曹建方因成職務(wù)違法并涉嫌犯罪，被消退休待遇，并被移送檢察關(guān)依法審查起訴。2011年11月至2015年12月，曹建方擔(dān)任云南省委常委、委秘書長(zhǎng)。其間，秦光榮擔(dān)云南省委書記。據(jù)云南省紀(jì)監(jiān)委推出的反腐警示專題片清流毒——云南在行動(dòng)》指，作為秦光榮的“大管家”曹建方充當(dāng)了秦光榮“源頭”污染的幫兇，“看領(lǐng)導(dǎo)臉”是曹建方行事的一貫原則社會(huì)上曾一度傳言：“在云依照規(guī)章制度辦不成的事，要曹建方一出面就能辦成”更早被打下的“老虎”還有2014年3月落馬的云南省原副省長(zhǎng)、普歸藏市委原書記沈平。沈培平是黨的十八大以云南落馬的“首虎”。沈培長(zhǎng)期在云南任職，曾任普洱市長(zhǎng)、市委書記，2013年1月當(dāng)選為云南省副省長(zhǎng)。中紀(jì)委通報(bào)稱九歌沈培平利用職上的便利為他人謀取利益，受巨額賄賂；與他人通奸。馬后，其“不收錢，收玉器普洱茶”的雅賄行為也遭曝。據(jù)中紀(jì)委網(wǎng)站披露，沈培收受的賄賂大部分不是錢，了1000萬(wàn)元的高檔普洱，還有大量玉器。沈培平后于2015年獲刑12年。解放日?qǐng)?bào)·上觀新聞原創(chuàng)稿件，未授權(quán)嚴(yán)禁轉(zhuǎn)載作者：上官河信編輯：納米校對(duì)：song 特別聲明：以上內(nèi)容(如有圖片或視頻亦包括在內(nèi))為自媒體平臺(tái)“網(wǎng)易號(hào)”用戶上并發(fā)布，本平臺(tái)僅提供信息儲(chǔ)服務(wù)。 Notice: The content above (including the pictures and videos if any) is uploaded and posted by a user of NetEase Hao, which is a social media platform and only provides information storage services.
2022年北京高考學(xué)科目的試已經(jīng)結(jié)了，北京育考試院北京教科基教研中的專家們今年高考學(xué)試卷進(jìn)了權(quán)威解。數(shù)學(xué)試整體分析正創(chuàng)新 推進(jìn)高考改邁上新臺(tái)2022年高考數(shù)學(xué)京卷堅(jiān)持以德為先能力為重全面發(fā)展的命題理，穩(wěn)妥推新高考的革，形成“一個(gè)中，兩個(gè)著點(diǎn)，三個(gè)出，四條徑”的評(píng)體系。即立德樹(shù)人中心，以學(xué)素養(yǎng)和新能力為個(gè)著力點(diǎn)突出對(duì)主知識(shí)、思方法、問(wèn)解決能力考查；通優(yōu)化試卷構(gòu)、創(chuàng)新現(xiàn)方式、選試題素，突出學(xué)本質(zhì)，達(dá)落實(shí)高考人的目的一個(gè)中心德樹(shù)人北卷命題堅(jiān)以立德樹(shù)為根本任，構(gòu)建了導(dǎo)學(xué)生德體美勞全發(fā)展的考內(nèi)容體系第7題以國(guó)家速滑館冰絲帶”色環(huán)保場(chǎng)為背景，置二氧化所處的狀與溫度和強(qiáng)的關(guān)系，滲透德教育。第18題以學(xué)生熟悉的校動(dòng)會(huì)體育賽為背景重點(diǎn)考查計(jì)學(xué)中關(guān)數(shù)據(jù)的收、估計(jì)、測(cè)的基本法和原理滲透體育育。兩個(gè)力點(diǎn)數(shù)學(xué)養(yǎng)、創(chuàng)新力一、數(shù)素養(yǎng)北京通過(guò)設(shè)計(jì)實(shí)性和綜性問(wèn)題，現(xiàn)對(duì)邏輯理、直觀象、數(shù)學(xué)算、數(shù)學(xué)象、數(shù)學(xué)模、數(shù)據(jù)析六大素的綜合考。針對(duì)邏推理，北卷設(shè)計(jì)了少5道題進(jìn)行考查。第15題，是以一個(gè)窮正數(shù)數(shù)來(lái)設(shè)置，查數(shù)列的本概念、究數(shù)列的減性、估數(shù)列項(xiàng)的圍、判斷列是否為比數(shù)列等四個(gè)選項(xiàng)考查合情理，也考演繹推理針對(duì)直觀象，北京設(shè)計(jì)了至4道題進(jìn)行考查。如9題，以正三棱錐為體、以區(qū)面積為出，考查空想象能力問(wèn)題的本是研究球和平面相所得圓的質(zhì)。針對(duì)學(xué)運(yùn)算，京卷設(shè)計(jì)至少12道題進(jìn)行考。第16題，借助解角形在考二倍角公、余弦定、三角形積公式等礎(chǔ)知識(shí)的時(shí)，考查生運(yùn)算過(guò)的嚴(yán)謹(jǐn)性及運(yùn)算的活性。針數(shù)學(xué)抽象北京卷設(shè)了至少2道題進(jìn)行考。如第20題（Ⅲ）考查不等恒成立問(wèn)，它的背是二階導(dǎo)大于0，即具有下凸質(zhì)的抽象數(shù)在一定件下都具的結(jié)論。外，數(shù)學(xué)模和數(shù)據(jù)析也分別置了不同問(wèn)題進(jìn)行查。二、新能力北卷設(shè)置創(chuàng)和思維深的問(wèn)題，查學(xué)生的新能力。第20題（Ⅲ）和第21題，題目設(shè)計(jì)創(chuàng)新考查學(xué)生角度、深次去理解學(xué)本質(zhì)。第20題（Ⅲ）二元數(shù)不等式證明這一新的設(shè)問(wèn)破常規(guī)，要學(xué)生固一個(gè)變量把動(dòng)態(tài)的題轉(zhuǎn)化為態(tài)，把二的問(wèn)題轉(zhuǎn)為一元的題去處理考查學(xué)生多元與一，動(dòng)態(tài)與態(tài)，變量常量，高與初等，進(jìn)行辯證維的能力第21題屬于綜合題綜合了新義、集合、歸納法排除法、繹證明等想和方法考查學(xué)生新能力。個(gè)突出主知識(shí)、思方法、問(wèn)解決能力、突出對(duì)干知識(shí)的查2022年是北京行新教材第一年，京卷基于學(xué)課標(biāo)，歸教材，出對(duì)主干識(shí)的考查重點(diǎn)關(guān)注生應(yīng)知應(yīng)的內(nèi)容，化機(jī)械記。重點(diǎn)考了函數(shù)導(dǎo)與不等式三角函數(shù)解三角形平面解析何、立體何、統(tǒng)計(jì)率、數(shù)列其他（集、復(fù)數(shù)、項(xiàng)式定理充要條件向量）這主干知識(shí)充分體現(xiàn)對(duì)數(shù)學(xué)知考查的基性和全面。同時(shí)，京卷關(guān)注生的不同展水平，過(guò)設(shè)置具豐富梯度問(wèn)題，達(dá)對(duì)數(shù)學(xué)知的綜合考。如第17題，第20題和21題，均設(shè)置問(wèn)，體現(xiàn)層次性和合性。這僅為不同力的學(xué)生建了臺(tái)階而且也充體現(xiàn)了數(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)“不同的在數(shù)學(xué)上到不同的展”的要。二、突對(duì)數(shù)學(xué)思方法的考北京卷從學(xué)學(xué)科整意義和思價(jià)值的高立意，有檢測(cè)學(xué)生數(shù)學(xué)基礎(chǔ)識(shí)和基本想方法的握。如第19題（Ⅱ）考查數(shù)形合思想，11和第14題考查了函數(shù)與方思想，第10題體現(xiàn)的是化歸與化思想，18題考查了概率統(tǒng)的思想，21題（Ⅲ）考查了類討論思。三、突對(duì)問(wèn)題解能力的考北京卷突對(duì)數(shù)學(xué)應(yīng)和跨學(xué)科考查，如7題選取綠色冬奧會(huì)情境創(chuàng)設(shè)學(xué)問(wèn)題。題呈現(xiàn)了氧化碳的相圖，該可以使學(xué)了解跨學(xué)的知識(shí)。過(guò)設(shè)置此題，引導(dǎo)生認(rèn)識(shí)到實(shí)生活中環(huán)保問(wèn)題樹(shù)立有責(zé)的公民意。第18題以體育鉛比賽為背，考查統(tǒng)學(xué)中預(yù)測(cè)法與步驟全過(guò)程。體育比賽特別是國(guó)比賽中，測(cè)比賽結(jié)是體育比中一個(gè)重的研究方和熱門話，通過(guò)解此問(wèn)題，學(xué)生體會(huì)概率統(tǒng)計(jì)識(shí)與現(xiàn)實(shí)活的緊密系。四條徑試卷結(jié)、呈現(xiàn)方、試題素、數(shù)學(xué)本一、優(yōu)化卷結(jié)構(gòu)，現(xiàn)出基礎(chǔ)和選拔性京卷進(jìn)一優(yōu)化試卷結(jié)構(gòu)，首將考查立幾何的試改為結(jié)構(gòu)良問(wèn)題，直三棱柱背景考查面關(guān)系。出的兩個(gè)價(jià)條件，學(xué)生從位和度量?jī)?方面進(jìn)行擇。這種試增強(qiáng)了題靈活性為引導(dǎo)教、防止題固化、命方式固化到積極的用。在試難度控制，繼續(xù)保試題的“口易、口寬”，中難度的試仍保持了當(dāng)?shù)谋壤?同時(shí)，綜創(chuàng)新題依具有較強(qiáng)挑戰(zhàn)性，保持了較的區(qū)分度如第20題第三問(wèn)，21題有三問(wèn)。二、革試題呈方式，體試題的選性和開(kāi)放北京卷通創(chuàng)新題型設(shè)計(jì)條件結(jié)論開(kāi)放解題方法樣、答案唯一的試等多種方，體現(xiàn)試的選擇性開(kāi)放性。14題通過(guò)含參的動(dòng)間分段函來(lái)設(shè)計(jì)問(wèn)，按照0與1為分界點(diǎn)分三種情對(duì)參數(shù)進(jìn)討論，考學(xué)生思維靈活性和樣性。第15題設(shè)置了一個(gè)無(wú)窮數(shù)數(shù)列，查數(shù)列的減性、估數(shù)列項(xiàng)的圍、判斷列是否為比數(shù)列。決此問(wèn)題要學(xué)生利放縮的思，遞減數(shù)的定義，列的下界反證的思等去推證證偽，考學(xué)生對(duì)于階知識(shí)的解和遷移能力。北卷在命題術(shù)和評(píng)分表上進(jìn)行續(xù)探索。設(shè)計(jì)分層分試題。化了試題區(qū)分和考效果。三精選試題材，體現(xiàn)學(xué)與社會(huì)學(xué)生生活聯(lián)系北京在試題素的選取上實(shí)、自然合理。如7題的背景是 “冰絲帶”國(guó)家滑館。場(chǎng)采用二氧碳跨臨界冷制冰技，碳排放近于零，現(xiàn)了中國(guó)于綠色冬的努力；18題設(shè)置鉛球比賽題，源于家規(guī)定如成績(jī)達(dá)到9.5m以上，可以獲國(guó)家“三運(yùn)動(dòng)員”書這樣的景，所設(shè)的問(wèn)題符現(xiàn)實(shí)。材源于社會(huì)源于真實(shí)境，考查生問(wèn)題解的能力。、關(guān)注數(shù)本質(zhì)，引教學(xué)回歸堂北京卷題體現(xiàn)數(shù)本質(zhì)，引教學(xué)回歸堂。一是題內(nèi)容緊課標(biāo)和教，如第16題、第17題都是解角形和立幾何的基性問(wèn)題，19題、第20題是解析幾何和數(shù)問(wèn)題，四道題所查的知識(shí)是高中的礎(chǔ)知識(shí)，使用的方也是通性法。二是題關(guān)注數(shù)本質(zhì)。如10題以平面幾何切，研究向的數(shù)量積題，學(xué)生以用多種式解決（立直角坐系，轉(zhuǎn)化直線和圓位置關(guān)系題求解；求向量數(shù)積最大的題；三角數(shù)的值域題），考學(xué)生對(duì)數(shù)本質(zhì)的理。第20題和第21題分別考查數(shù)和數(shù)列本質(zhì)，使生從深層去感悟數(shù)的思想和法?？傊?2022年高考數(shù)學(xué)續(xù)保持“口易、口寬，深入、出口難的特點(diǎn)，持“立德人、服務(wù)才、引導(dǎo)學(xué)”的命指導(dǎo)原則形成了“個(gè)中心，個(gè)著力點(diǎn)三個(gè)突出四條路徑的評(píng)價(jià)體，導(dǎo)向中對(duì)“四具”人才的養(yǎng)，即具自覺(jué)的數(shù)觀念的人具備嚴(yán)密理邏輯的、具備高抽象概括人、具備絲不茍、益求精作的人。引教學(xué)在六方面“下夫”，即主干知識(shí)掌握上下夫、在數(shù)學(xué)科本質(zhì)理解上下夫、在數(shù)思想方法領(lǐng)悟上下夫、在數(shù)應(yīng)用探究下功夫、創(chuàng)新思維成上下功、在數(shù)學(xué)養(yǎng)的養(yǎng)成下功夫。力學(xué)生德體美勞全發(fā)展。數(shù)試卷試題析穩(wěn)四基本 以素養(yǎng)為魂2022年高考北京數(shù)學(xué)試整體上符國(guó)家課程準(zhǔn)要求，合北京市中數(shù)學(xué)教的實(shí)際情及學(xué)情特，知識(shí)內(nèi)覆蓋全面突出主干情境問(wèn)題計(jì)多樣，向數(shù)學(xué)素。相比于年，在試結(jié)構(gòu)上保一致，依是單項(xiàng)選題、填空和解答題每一部分型的難度設(shè)基本符從易到難分布；在查內(nèi)容上本保持一，強(qiáng)調(diào)基性、綜合。在試題表述形式，簡(jiǎn)潔、范，圖文確并相互配，呈現(xiàn)式及作答式堅(jiān)持多化，延續(xù)北京數(shù)學(xué)卷“大氣平和”的點(diǎn)。命題總體穩(wěn)定利于考生定心態(tài)，常發(fā)揮，出自己的學(xué)真實(shí)水。一、創(chuàng)問(wèn)題情境堅(jiān)持素養(yǎng)向相比于年，在試的情境和問(wèn)上，適變化，強(qiáng)數(shù)學(xué)素養(yǎng)發(fā)展。如第（16）題依然是三角形問(wèn)，但是結(jié)良好，對(duì)弦定理和弦定理的查回歸基，突出考數(shù)學(xué)運(yùn)算養(yǎng)；第（17）題依然是立體幾問(wèn)題，證線面平行及求線面的設(shè)問(wèn)也熟悉，但第二問(wèn)的構(gòu)不良，要在給出兩個(gè)條件選出一個(gè)為已知，確定側(cè)面形狀，考學(xué)生思維嚴(yán)謹(jǐn)性；（9）題以正三棱錐載體，以合語(yǔ)言描題目的條，涉及的算并不復(fù)，突出考直觀想象養(yǎng)。二．重基礎(chǔ)知，考查數(shù)本質(zhì)試題視考查數(shù)的基礎(chǔ)知和基本方，重點(diǎn)考主干知識(shí)核心概念如選擇題前5道題和填空題前3道題，涉內(nèi)容都是礎(chǔ)知識(shí)和本方法，查了集合復(fù)數(shù)、直與圓、函概念、三函數(shù)性質(zhì)函數(shù)定義、雙曲線性質(zhì)等內(nèi)。這些試涉及的知點(diǎn)相對(duì)單，試題情和設(shè)問(wèn)比熟悉，考的也是對(duì)礎(chǔ)知識(shí)的握與理解較為容易再如第（16）題的解三角形問(wèn)、第（19）題的直與橢圓綜問(wèn)題等，查的均是干知識(shí)與規(guī)方法。題在體現(xiàn)識(shí)考查的面性、基性和綜合的同時(shí)，出考查了生分析問(wèn)和解決問(wèn)的能力，點(diǎn)關(guān)注數(shù)本質(zhì)和思品質(zhì)的考。如：第8）題二項(xiàng)式定理問(wèn)，既可以用初中的式展開(kāi)，可以賦值用通解通來(lái)解決；（10）題的背景是個(gè)向量問(wèn)，考查了代數(shù)知識(shí)決幾何問(wèn)這個(gè)基本法，體現(xiàn)學(xué)生的數(shù)思維水平第（20）題的利用數(shù)知識(shí)解函數(shù)綜合題，充分體現(xiàn)了導(dǎo)的工具作，對(duì)函數(shù)識(shí)本質(zhì)的解有一定求。三、注數(shù)學(xué)應(yīng)，考查實(shí)能力試題注數(shù)學(xué)知和方法的活應(yīng)用。際應(yīng)用問(wèn)關(guān)注學(xué)生身邊事，現(xiàn)了數(shù)學(xué)于生活且于生活，及數(shù)學(xué)作基礎(chǔ)學(xué)科應(yīng)用價(jià)值如：第（7）題以北冬奧會(huì)上家速滑館冰絲帶”用高效環(huán)的二氧化跨臨界直制冰技術(shù)背景，以形方式給二氧化碳處的狀態(tài)溫度、壓的關(guān)系，查了學(xué)生圖、識(shí)圖分析圖表據(jù)、估值數(shù)學(xué)應(yīng)用力；第（18）題以學(xué)生熟悉的運(yùn)會(huì)鉛球賽創(chuàng)設(shè)生實(shí)踐情境通過(guò)研究乙丙三位學(xué)以往的賽數(shù)據(jù)，查學(xué)生在同容量的本數(shù)據(jù)中靈活運(yùn)用率統(tǒng)計(jì)知分析問(wèn)題解決問(wèn)題能力，引學(xué)生用數(shù)的思考方解決問(wèn)題認(rèn)識(shí)世界創(chuàng)新問(wèn)題注數(shù)學(xué)本，體現(xiàn)數(shù)的思維特。如：第21）題以數(shù)列為載，考查學(xué)對(duì)新情境知識(shí)的理，讓學(xué)生閱讀數(shù)學(xué)號(hào)和認(rèn)識(shí)概念的基上，即時(shí)習(xí)并創(chuàng)新用，體現(xiàn)獲取新知的能力和新意識(shí)。觀整份試，保持了京試卷基、綜合、活的特色穩(wěn)中求進(jìn)在突出對(duì)礎(chǔ)知識(shí)、本技能、本活動(dòng)經(jīng)和基本思方法考查同時(shí)，突對(duì)數(shù)學(xué)素的考查，現(xiàn)了數(shù)學(xué)科的育人值。這套卷給不同力水平的生提供了示的平臺(tái)對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)的日常教及深化改有積極的導(dǎo)作用。辰（北京育考試院孫秀平 正高級(jí)教師北京市西區(qū)教育研學(xué)院）趙娥 高級(jí)教師（北京育學(xué)院石山分院）青霞 高級(jí)教師（北教育科學(xué)究院） 特別聲明：上內(nèi)容(如有圖片或頻亦包括內(nèi))為自媒體平臺(tái)“易號(hào)”用上傳并發(fā)，本平臺(tái)提供信息儲(chǔ)服務(wù)。 Notice: The content above (including the pictures and videos if any) is uploaded and posted by a user of NetEase Hao, which is a social media platform and only provides information storage services.
據(jù)美聯(lián)社6月7日?qǐng)?bào)道，俄羅斯已經(jīng)開(kāi)始移交在速鋼鐵廠死亡的烏克蘭兵的尸體，這家工廠位馬里烏波爾市，此前俄雙方在此地發(fā)生激烈戰(zhàn)。美聯(lián)社報(bào)道截圖據(jù)烏蘭“亞速營(yíng)”一名軍事導(dǎo)人兼發(fā)言人稱，在工廢墟中發(fā)現(xiàn)的十名死者體已被轉(zhuǎn)移到烏克蘭首基輔，等待DNA檢測(cè)來(lái)確定身份，而這座工廠可能還有更多尸體。美社稱，烏克蘭武裝部隊(duì)守這座鋼鐵廠近三個(gè)月“亞速營(yíng)”是其中的一分。這些部隊(duì)在俄羅斯自地面、海上和空中的勢(shì)下在5月投降。與此同時(shí)，俄羅斯軍隊(duì)六韜續(xù)為制北頓涅茨克而戰(zhàn)斗，座烏克蘭東部城市是俄完成占領(lǐng)頓巴斯工業(yè)地目標(biāo)的關(guān)鍵所在。烏克總統(tǒng)澤連斯基表示，在羅斯試圖部署更多兵力情況下，烏克蘭部隊(duì)在頭激烈戰(zhàn)斗，仍然堅(jiān)守地。他在對(duì)全國(guó)發(fā)布的間講話中說(shuō)：“但這是沖突發(fā)生后的）103天，烏克蘭的頓巴斯仍在持?！睗蛇B斯基還表示俄軍部隊(duì)打算奪取70多萬(wàn)人口的東南部城市扎羅熱，這可能會(huì)嚴(yán)重削烏克蘭一方，并允許俄斯軍隊(duì)能夠繼續(xù)向?yàn)踔?推進(jìn)。亞速鋼鐵廠 圖源：路透社美聯(lián)社稱，烏蘭武裝部隊(duì)對(duì)亞速鋼鐵的防守，使俄方迅速占馬里烏波爾的目標(biāo)受挫并將俄羅斯軍隊(duì)束縛在座戰(zhàn)略港口城市。澤連基透露，烏方超過(guò)2500名人員被俘虜，基輔方面正在努力爭(zhēng)取他們得釋放。報(bào)道稱，俄烏在周六進(jìn)行了沖突開(kāi)始以的首次遺體交換，并由方確認(rèn)了人數(shù)，共交換320具尸體，各自取回160具遺體。烏克蘭“亞速營(yíng)”發(fā)言翳鳥安·霍夫科說(shuō)，俄方移交的160具烏克蘭尸體全部來(lái)自亞速鋼鐵廠廢墟，這九鳳體中至少有52具被認(rèn)為是“亞速營(yíng)”的戰(zhàn)士。“亞速營(yíng)”指揮官馬克姆·佐林（Maksym Zhorin）現(xiàn)在共同指揮著駐基輔的一個(gè)事單位，他也向美聯(lián)社實(shí)，來(lái)自亞速鋼鐵廠的體在被交換之列。烏克軍人駕駛坦克在前線 圖源：美聯(lián)社美聯(lián)社稱，克蘭武裝部隊(duì)正在北頓茨克和其他地區(qū)作戰(zhàn)。連斯基說(shuō)道：“他們（方）的人數(shù)更多，他們實(shí)力更強(qiáng)，但我們?cè)谶@方向完全有機(jī)會(huì)。”報(bào)稱，在北頓涅茨克西南的巴赫穆特市外，還能到烏軍的炮火。一些烏蘭坦克從前線來(lái)回移動(dòng)在向俄羅斯陣地開(kāi)火后其中一輛的乘員用斧頭斷灌木，用樹(shù)枝遮住車和主炮，小心翼翼地躲樹(shù)下。延伸閱讀：澤連基：亞速鋼鐵廠被俘烏或超2500人，要讓他們活著回家據(jù)俄羅斯塔社6日?qǐng)?bào)道，烏克蘭總統(tǒng)澤連斯基泰逢稱，此前在速鋼鐵廠被俄軍俘虜?shù)?克蘭士兵人數(shù)可能超過(guò)2500人。俄羅斯塔斯社報(bào)道截圖烏克蘭蠱雕統(tǒng)網(wǎng)在周一發(fā)布聲明稱，國(guó)家元首（澤連斯基）出，位于盧甘斯克和頓茨克分離地區(qū)的亞速鋼廠烏方被俘人員，人數(shù)能超過(guò)了2500人?！甭暶鬟€提到，澤連斯基布烏克蘭國(guó)防部情報(bào)總正在負(fù)責(zé)有關(guān)與俄羅斯換被俘人員，包括涉及速鋼鐵廠被俘人員的談事宜。烏克蘭總統(tǒng)澤連基 圖源：美聯(lián)社聲明稱，澤連斯基表示，在烏蘭國(guó)防部情報(bào)總局的基上，已經(jīng)成立了一個(gè)“責(zé)與被俘人員相關(guān)所有題的適當(dāng)?shù)穆?lián)合機(jī)構(gòu)”澤連斯基說(shuō)道，“我們道我們可以與俄羅斯人判討論什么，烏國(guó)防部報(bào)總局應(yīng)該負(fù)責(zé)這個(gè)問(wèn)并給出結(jié)果。唯一的結(jié)就是讓這些人回家?！?照烏克蘭總統(tǒng)的說(shuō)法，國(guó)防部情報(bào)總局已經(jīng)完了這項(xiàng)任務(wù)的第一部分即讓這些人活著離開(kāi)亞鋼鐵廠，目前任務(wù)的第部分就是讓他們活著回。此前在5月，頓涅茨克武裝領(lǐng)導(dǎo)人丹尼斯·普林表示，頓涅茨克有超5000名烏克蘭被俘人員，其中包括2439名離開(kāi)亞速鋼鐵廠的烏士。 特別聲明：以上內(nèi)容(如有圖片或視頻亦包括在內(nèi))為自媒體平臺(tái)“網(wǎng)易號(hào)”用戶上傳并發(fā)布本平臺(tái)僅提供信息存儲(chǔ)務(wù)。 Notice: The content above (including the pictures and videos if any) is uploaded and posted by a user of NetEase Hao, which is a social media platform and only provides information storage services.
2022年北京高考數(shù)學(xué)科目的考試已經(jīng)結(jié)了，北京教育考試院北京教科院基教研中的專家們對(duì)今年高考學(xué)試卷進(jìn)行了權(quán)威解。數(shù)學(xué)試卷整體分析正創(chuàng)新 推進(jìn)高考改革邁上新臺(tái)階2022年高考數(shù)學(xué)北京卷堅(jiān)持以德為先，能力為重全面發(fā)展”的命題理，穩(wěn)妥推進(jìn)新高考的革，形成了“一個(gè)中，兩個(gè)著力點(diǎn)，三個(gè)出，四條路徑”的評(píng)體系。即以立德樹(shù)人中心，以數(shù)學(xué)素養(yǎng)和新能力為兩個(gè)著力點(diǎn)突出對(duì)主干知識(shí)、思方法、問(wèn)題解決能力考查；通過(guò)優(yōu)化試卷構(gòu)、創(chuàng)新呈現(xiàn)方式、選試題素材，突出學(xué)本質(zhì)，達(dá)到落實(shí)高考人的目的。一個(gè)中心德樹(shù)人北京卷命題堅(jiān)以立德樹(shù)人為根本任，構(gòu)建了引導(dǎo)學(xué)生德體美勞全面發(fā)展的考內(nèi)容體系。第7題以國(guó)家速滑館“冰絲帶”色環(huán)保場(chǎng)館為背景，置二氧化碳所處的狀與溫度和壓強(qiáng)的關(guān)系，滲透德育教育。第18題以學(xué)生熟悉的校運(yùn)動(dòng)會(huì)體育比賽為背景重點(diǎn)考查統(tǒng)計(jì)學(xué)中關(guān)數(shù)據(jù)的收集、估計(jì)、測(cè)的基本方法和原理滲透體育教育。兩個(gè)力點(diǎn)數(shù)學(xué)素養(yǎng)、創(chuàng)新力一、數(shù)學(xué)素養(yǎng)北京通過(guò)設(shè)計(jì)現(xiàn)實(shí)性和綜性問(wèn)題，實(shí)現(xiàn)對(duì)邏輯理、直觀想象、數(shù)學(xué)算、數(shù)學(xué)抽象、數(shù)學(xué)模、數(shù)據(jù)分析六大素的綜合考查。針對(duì)邏推理，北京卷設(shè)計(jì)了少5道題進(jìn)行考查。如第15題，是以一個(gè)無(wú)窮正數(shù)數(shù)列來(lái)設(shè)置，查數(shù)列的基本概念、究數(shù)列的增減性、估數(shù)列項(xiàng)的范圍、判斷列是否為等比數(shù)列等四個(gè)選項(xiàng)既考查合情理，也考查演繹推理針對(duì)直觀想象，北京設(shè)計(jì)了至少4道題進(jìn)行考查。如第9題，以正三棱錐為載體、以區(qū)面積為出口，考查空想象能力。問(wèn)題的本是研究球面和平面相所得圓的性質(zhì)。針對(duì)學(xué)運(yùn)算，北京卷設(shè)計(jì)至少12道題進(jìn)行考查。第16題，借助解三角形在考查二倍角公、余弦定理、三角形積公式等基礎(chǔ)知識(shí)的時(shí)，考查學(xué)生運(yùn)算過(guò)的嚴(yán)謹(jǐn)性以及運(yùn)算的活性。針對(duì)數(shù)學(xué)抽象北京卷設(shè)計(jì)了至少2道題進(jìn)行考查。如第20題（Ⅲ），考查不等恒成立問(wèn)題，它的背是二階導(dǎo)數(shù)大于0，即具有下凸性質(zhì)的抽象數(shù)在一定條件下都具的結(jié)論。此外，數(shù)學(xué)模和數(shù)據(jù)分析也分別置了不同的問(wèn)題進(jìn)行查。二、創(chuàng)新能力北卷設(shè)置創(chuàng)新和思維深的問(wèn)題，考查學(xué)生的新能力。如第20題（Ⅲ）和第21題，題目設(shè)計(jì)創(chuàng)新，考查學(xué)生角度、深層次去理解學(xué)本質(zhì)。如第20題（Ⅲ）二元函數(shù)不等式證明這一創(chuàng)新的設(shè)問(wèn)破常規(guī)，需要學(xué)生固一個(gè)變量，把動(dòng)態(tài)的題轉(zhuǎn)化為靜態(tài)，把二的問(wèn)題轉(zhuǎn)化為一元的題去處理?？疾閷W(xué)生多元與一元，動(dòng)態(tài)與態(tài)，變量與常量，高與初等，等進(jìn)行辯證維的能力。第21題屬于綜合題，綜合了新義、集合論、歸納法排除法、演繹證明等想和方法，考查學(xué)生新能力。三個(gè)突出主知識(shí)、思想方法、問(wèn)解決能力一、突出對(duì)干知識(shí)的考查2022年是北京實(shí)行新教材第一年，北京卷基于學(xué)課標(biāo)，回歸教材，出對(duì)主干知識(shí)的考查重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生應(yīng)知應(yīng)的內(nèi)容，淡化機(jī)械記。重點(diǎn)考查了函數(shù)導(dǎo)與不等式、三角函數(shù)解三角形、平面解析何、立體幾何、統(tǒng)計(jì)率、數(shù)列、其他（集、復(fù)數(shù)、二項(xiàng)式定理充要條件、向量）這主干知識(shí)，充分體現(xiàn)對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)考查的基性和全面性。同時(shí)，京卷關(guān)注學(xué)生的不同展水平，通過(guò)設(shè)置具豐富梯度的問(wèn)題，達(dá)對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的綜合考。如第17題，第20題和21題，均設(shè)置多問(wèn)，體現(xiàn)出層次女戚和合性。這不僅為不同力的學(xué)生搭建了臺(tái)階而且也充分體現(xiàn)了數(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)中“不同的在數(shù)學(xué)上得到不同的展”的要求。二、突對(duì)數(shù)學(xué)思想方法的考北京卷從數(shù)學(xué)學(xué)科整意義和思想價(jià)值的高立意，有效檢測(cè)學(xué)生數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)和基本想方法的掌握。如第19題（Ⅱ）考查數(shù)形結(jié)合思想，第11和第14題考查了函數(shù)與方程思想，泰逢10題體現(xiàn)的是化歸與轉(zhuǎn)化思想，18題考查了概率統(tǒng)計(jì)的思想，第21題（Ⅲ）考查了分類討論思。三、突出對(duì)問(wèn)題解能力的考查北京卷突對(duì)數(shù)學(xué)應(yīng)用和跨學(xué)科考查，如第7題選取綠色冬奧會(huì)為情境創(chuàng)設(shè)學(xué)問(wèn)題。問(wèn)題呈現(xiàn)了氧化碳的三相圖，該可以使學(xué)生了解跨學(xué)的知識(shí)。通過(guò)設(shè)置此題，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到實(shí)生活中的環(huán)保問(wèn)題樹(shù)立有責(zé)任的公民意。第18題以體育鉛球比賽為背景，考查統(tǒng)學(xué)中預(yù)測(cè)方法與步驟全過(guò)程。在體育比賽特別是國(guó)際比賽中，測(cè)比賽結(jié)果是體育比中一個(gè)重要的研究方和熱門話題，通過(guò)解此問(wèn)題，使學(xué)生體會(huì)概率統(tǒng)計(jì)知識(shí)與現(xiàn)實(shí)活的緊密聯(lián)系。四條徑試卷結(jié)構(gòu)、呈現(xiàn)方、試題素材、數(shù)學(xué)本一、優(yōu)化試卷結(jié)構(gòu)，現(xiàn)出基礎(chǔ)性和選拔性京卷進(jìn)一步優(yōu)化試卷結(jié)構(gòu)，首次將考查立幾何的試題改為結(jié)構(gòu)良問(wèn)題，以直三棱柱背景考查線面關(guān)系。出的兩個(gè)等價(jià)條件，學(xué)生從位置和度量?jī)?方面進(jìn)行選擇。這種試增強(qiáng)了試題靈活性為引導(dǎo)教學(xué)、防止題固化、命題方式固化到積極的作用。在試難度控制上，繼續(xù)保試題的“入口易、口寬”，中低難度的試仍保持了相當(dāng)?shù)谋壤?同時(shí)，綜合創(chuàng)新題依具有較強(qiáng)的挑戰(zhàn)性，保持了較好的區(qū)分度如第20題第三問(wèn)，第21題有三問(wèn)。二、改革試題呈現(xiàn)方式，體試題的選擇性和開(kāi)放北京卷通過(guò)創(chuàng)新題型設(shè)計(jì)條件或結(jié)論開(kāi)放解題方法多樣、答案唯一的試題等多種方，體現(xiàn)試題的選擇性開(kāi)放性。第14題通過(guò)含參的動(dòng)區(qū)間分段函來(lái)設(shè)計(jì)問(wèn)題，按照0與1為分界點(diǎn)分三種情況對(duì)參數(shù)進(jìn)行討論，考學(xué)生思維的靈活性和樣性。第15題設(shè)置了一個(gè)無(wú)窮正數(shù)數(shù)列，查數(shù)列的增減性、估數(shù)列項(xiàng)的范圍、判斷列是否為等比數(shù)列。決此問(wèn)題需要學(xué)生利放縮的思想，遞減數(shù)的定義，數(shù)列的下界反證的思想等去推證證偽，考查學(xué)生對(duì)于階知識(shí)的理解和遷移能力。北京卷在命題術(shù)和評(píng)分量表上進(jìn)行續(xù)探索。如設(shè)計(jì)分層分試題。優(yōu)化了試題區(qū)分和考查效果。三精選試題素材，體現(xiàn)學(xué)與社會(huì)和學(xué)生生活聯(lián)系北京卷在試題素的選取上真實(shí)、自然合理。如第7題的背景是 “冰絲帶”國(guó)家速滑館。場(chǎng)館采用二氧碳跨臨界直冷制冰技，碳排放趨近于零，現(xiàn)了中國(guó)對(duì)于綠色冬的努力；第18題設(shè)置鉛球比賽問(wèn)題，源于家規(guī)定如果成績(jī)達(dá)到9.5m以上，可以獲得國(guó)家“三級(jí)運(yùn)動(dòng)員”書這樣的背景，所設(shè)的問(wèn)題符合現(xiàn)實(shí)。材源于社會(huì)、源于真實(shí)境，考查學(xué)生問(wèn)題解的能力。四、關(guān)注數(shù)本質(zhì)，引導(dǎo)教學(xué)回歸堂北京卷命題體現(xiàn)數(shù)本質(zhì)，引導(dǎo)教學(xué)回歸堂。一是試題內(nèi)容緊課標(biāo)和教材，如第16題、第17題都是解三角形和立體幾何的基性問(wèn)題，第19題、第20題是解析幾何和導(dǎo)數(shù)問(wèn)題，這四道題所查的知識(shí)都是高中的礎(chǔ)知識(shí)，所使用的方也是通性通法。二是題關(guān)注數(shù)學(xué)本質(zhì)。如10題以平面幾何切入，研究向量的數(shù)量積題，學(xué)生可以用多種式解決（建立直角坐系，轉(zhuǎn)化為直線和圓位置關(guān)系問(wèn)題求解；求向量數(shù)量積最大的題；三角函數(shù)的值域題），考查學(xué)生對(duì)數(shù)本質(zhì)的理解。第20題和第21題分別考查導(dǎo)數(shù)和數(shù)列的朱蛾質(zhì)，使生從深層次去感悟數(shù)的思想和方法。總之2022年高考數(shù)學(xué)繼續(xù)保持“入口易、口寬，深入緩、出口難的特點(diǎn)，堅(jiān)持“立德人、服務(wù)選才、引導(dǎo)學(xué)”的命題指導(dǎo)原則形成了“一個(gè)中心，個(gè)著力點(diǎn)，三個(gè)突出四條路徑”的評(píng)價(jià)體，導(dǎo)向中學(xué)對(duì)“四具”人才的培養(yǎng)，即具自覺(jué)的數(shù)量觀念的人具備嚴(yán)密推理邏輯的、具備高度抽象概括人、具備一絲不茍、益求精作風(fēng)的人。引教學(xué)在六個(gè)方面“下夫”，即在主干知識(shí)掌握上下功夫、在數(shù)學(xué)科本質(zhì)的理解上下夫、在數(shù)學(xué)思想方法領(lǐng)悟上下功夫、在數(shù)應(yīng)用探究上下功夫、創(chuàng)新思維形成上下功、在數(shù)學(xué)素養(yǎng)的養(yǎng)成下功夫。助力學(xué)生德體美勞全面發(fā)展。數(shù)試卷試題分析穩(wěn)四基本 以素養(yǎng)為魂2022年高考北京數(shù)學(xué)試卷整體上符合國(guó)家課程準(zhǔn)要求，結(jié)合北京市中數(shù)學(xué)教學(xué)的實(shí)際情及學(xué)情特點(diǎn)，知識(shí)內(nèi)覆蓋全面，突出主干情境問(wèn)題設(shè)計(jì)多樣，向數(shù)學(xué)素養(yǎng)。相比于年，在試卷結(jié)構(gòu)上保一致，依然是單項(xiàng)選題、填空題和解答題每一部分題型的難度設(shè)基本符合從易到難分布；在考查內(nèi)容上本保持一致，強(qiáng)調(diào)基性、綜合性。在試題表述形式上，簡(jiǎn)潔、范，圖文準(zhǔn)確并相互配，呈現(xiàn)方式及作答式堅(jiān)持多樣化，延續(xù)北京數(shù)學(xué)試卷“大氣平和”的特點(diǎn)。命題總體穩(wěn)定有利于考生定心態(tài)，正常發(fā)揮，出自己的數(shù)學(xué)真實(shí)水。一、創(chuàng)新問(wèn)題情境堅(jiān)持素養(yǎng)導(dǎo)向相比于年，在試題的情境和問(wèn)上，適度變化，強(qiáng)數(shù)學(xué)素養(yǎng)的發(fā)展。如第（16）題依然是解三角形問(wèn)題，但是結(jié)良好，對(duì)正弦定理和弦定理的考查回歸基，突出考查數(shù)學(xué)運(yùn)算養(yǎng)；第（17）題依然是立體幾何問(wèn)題，證線面平行以及求線面的設(shè)問(wèn)也很熟悉，但第二問(wèn)的結(jié)構(gòu)不良，要在給出的兩個(gè)條件選出一個(gè)作為已知，確定側(cè)面的形狀，考學(xué)生思維的嚴(yán)謹(jǐn)性；（9）題以正三棱錐為載體，螽槦集合語(yǔ)言描題目的條件，涉及的算并不復(fù)雜，突出考直觀想象素養(yǎng)。二．重基礎(chǔ)知識(shí)，考查數(shù)本質(zhì)試題重視考查數(shù)的基礎(chǔ)知識(shí)和基本方，重點(diǎn)考查主干知識(shí)核心概念。如選擇題前5道題和填空題前3道題，涉及內(nèi)容都是礎(chǔ)知識(shí)和基本方法，查了集合、復(fù)數(shù)、直與圓、函數(shù)概念、三函數(shù)性質(zhì)、函數(shù)定義、雙曲線的性質(zhì)等內(nèi)。這些試題涉及的知點(diǎn)相對(duì)單一，試題情和設(shè)問(wèn)比較熟悉，考的也是對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的握與理解，較為容易再如第（16）題的解三角形問(wèn)題、第（19）題的直線與橢圓綜問(wèn)題等，考查的均是干知識(shí)與常規(guī)方法。題在體現(xiàn)知識(shí)考查的面性、基礎(chǔ)性和綜合的同時(shí)，突出考查了生分析問(wèn)題和解決問(wèn)的能力，重點(diǎn)關(guān)注數(shù)本質(zhì)和思維品質(zhì)的考。如：第（8）題二項(xiàng)式定理問(wèn)題，既可以用初中的公式展開(kāi)，可以賦值利用通解通來(lái)解決；第（10）題的背景是一個(gè)向量問(wèn)，考查了用代數(shù)知識(shí)決幾何問(wèn)題這個(gè)基本法，體現(xiàn)了學(xué)生的數(shù)思維水平；第（20）題的利用導(dǎo)數(shù)知識(shí)解函數(shù)綜合問(wèn)題，充分體現(xiàn)了導(dǎo)數(shù)的工具作，對(duì)函數(shù)知識(shí)本質(zhì)的解有一定要求。三、注數(shù)學(xué)應(yīng)用，考查實(shí)能力試題關(guān)注數(shù)學(xué)知和方法的靈活應(yīng)用。際應(yīng)用問(wèn)題關(guān)注學(xué)生身邊事，體現(xiàn)了數(shù)學(xué)于生活且高于生活，及數(shù)學(xué)作為基礎(chǔ)學(xué)科應(yīng)用價(jià)值。如：第（7）題以北京冬奧會(huì)上家速滑館“冰絲帶”用高效環(huán)保的二氧化跨臨界直冷制冰技術(shù)背景，以圖形方式給二氧化碳所處的狀態(tài)溫度、壓強(qiáng)的關(guān)系，查了學(xué)生讀圖、識(shí)圖分析圖表數(shù)據(jù)、估值數(shù)學(xué)應(yīng)用能力；第（18）題以學(xué)生熟悉的校運(yùn)會(huì)鉛熊山比賽創(chuàng)設(shè)生實(shí)踐情境，通過(guò)研究乙丙三位同學(xué)以往的賽數(shù)據(jù)，考查學(xué)生在同容量的樣本數(shù)據(jù)中靈活運(yùn)用概率統(tǒng)計(jì)知分析問(wèn)題和解決問(wèn)題能力，引導(dǎo)學(xué)生用數(shù)的思考方式解決問(wèn)題認(rèn)識(shí)世界。創(chuàng)新問(wèn)題注數(shù)學(xué)本質(zhì)，體現(xiàn)數(shù)的思維特點(diǎn)。如：第21）題以數(shù)列為載體，考查學(xué)生白鹿新情境知識(shí)的理解，讓學(xué)生閱讀數(shù)學(xué)符號(hào)和認(rèn)識(shí)概念的基礎(chǔ)上，即時(shí)習(xí)并創(chuàng)新應(yīng)用，體現(xiàn)獲取新知識(shí)的能力和新意識(shí)?？v觀整份試，保持了北京試卷基、綜合、靈活的特色穩(wěn)中求進(jìn)。在突出對(duì)礎(chǔ)知識(shí)、基本技能、本活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)和基本思方法考查的同時(shí)，突對(duì)數(shù)學(xué)素養(yǎng)的考查，現(xiàn)了數(shù)學(xué)學(xué)科的育人值。這套試卷給不同力水平的學(xué)生提供了示的平臺(tái)，對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)的日常教學(xué)及深化改有積極的引導(dǎo)作用。辰（北京教育考試院孫秀平 正高級(jí)教師（北京市西城區(qū)教育研學(xué)院）趙慧娥 高級(jí)教師（北京教育學(xué)院石山分院）李青霞 高級(jí)教師（北京教育科學(xué)究院） 特別聲明：以上內(nèi)容(如有圖片或視頻亦包括在內(nèi))為自媒體平臺(tái)“網(wǎng)易號(hào)”用上傳并發(fā)布，本平臺(tái)提供信息存儲(chǔ)服務(wù)。 Notice: The content above (including the pictures and videos if any) is uploaded and posted by a user of NetEase Hao, which is a social media platform and only provides information storage services.
