1 月 17 日消息，隨著聊天機器 ChatGPT 等生成式人工智能術(shù)的興起，少美國大學始調(diào)整課程容、改變教方式等預(yù)防施。上個月北密歇根大哲學教授安尼?奧曼 (Antony Aumann) 在為自己教授的課批改論文時讀到了他所“全班最好論文”。這論文段落分、舉例恰當論點嚴謹。曼質(zhì)問他的生，這篇文是不是他自寫的。這名生承認自己用了 ChatGPT。這種聊天機器可以用自動成的簡單句傳遞信息、釋概念并產(chǎn)觀點，在這情況下，可說是 ChatGPT 寫了這篇論文這一發(fā)現(xiàn)讓曼感到震驚他決定在本期的課程中變論文寫作式。他計劃求學生在課上使用訪問限的瀏覽器電腦寫初稿學生還必須后來的草稿就每一次內(nèi)修改作出解。奧曼海還能會在接下的幾個學期不再讓學生論文，并計通過學生評聊天機器人答案這種方，把 ChatGPT 融入到課程當。“課堂上生的事情將再是，‘這有一些問題讓我們談?wù)?’”奧曼說而是“諸如這個機器人在想什么?’”像奧曼這的美國大學授、系主任及行政管理員都開始對堂教學進行面改革，目就是應(yīng)對 ChatGPT，可能會引教學方式的大轉(zhuǎn)變。一教授正在徹重新設(shè)計他教授的課程引入更多口、小組討論業(yè)和手寫內(nèi)評估，以取論文。這些措是實時應(yīng)生成式人工能帶來的新術(shù)浪潮。人智能實驗室 OpenAI 于去年 11 月份發(fā)布 ChatGPT，走到了這一技術(shù)浪的最前沿。ChatGPT 會根據(jù)簡短提示自動生邏輯清晰的本，很多人它來寫情書詩歌、同人說，甚至于成作業(yè)。這經(jīng)影響到美不少初高中教學，教師管理人員需分辨學生是在使用聊天器人做作業(yè)為了防止作，紐約市和雅圖的一些立學校已經(jīng)止在校園網(wǎng)及接入設(shè)備使用 ChatGPT，不過學生很容找到訪問 ChatGPT 的變通方法。但在美國等教育領(lǐng)域學院和大學直不愿禁止工智能工具因為管理人懷疑此舉是有效，而且不想侵犯學自由。這就味著美國大校園的教學式正在發(fā)生變。佛羅里大學教務(wù)長?格洛弗 (Joe Glover) 說，“我們定的總體政該明確支持師管理課程權(quán)威”，而是針對具體作弊方式。說，“這也會是我們必應(yīng)對的最后項創(chuàng)新?！?洛弗等人的發(fā)點在于，成式人工智還處于早期段。OpenAI 預(yù)計將很快發(fā)布另個人工智能具 GPT-4，在生成文本方面要比 ChatGPT 更好。谷歌已經(jīng)開發(fā)自己的聊天器人 LaMDA，微軟正在討論向 OpenAI 繼續(xù)投資 100 億美元。諸如 Stability AI 和 Character 等硅谷初創(chuàng)企也在研究生式人工智能具。OpenAI 一位發(fā)言人表示，驗室已經(jīng)意到開發(fā)的程可能被用來導(dǎo)公眾，正開發(fā)技術(shù)來助人們識別些內(nèi)容是 ChatGPT 自動生成的文本。在許大學里，ChatGPT 現(xiàn)在已經(jīng)躍到教學議程首位。管理員正在就如應(yīng)對 ChatGPT 建立工作組、持全校范圍的討論，其大部分指導(dǎo)容是如何適生成式人工能技術(shù)。在盛頓特區(qū)的治?華盛頓學、新澤西新不倫瑞克羅格斯大學北卡羅來納布恩的阿巴契亞州立大，教授們正逐步取消課的開卷作業(yè)這種主要的業(yè)課程評估法現(xiàn)在似乎容易受到聊機器人的影。相反，他開始更多選課堂作業(yè)、寫論文、小作業(yè)和口試像“寫五頁于這個或那內(nèi)容”等簡要求已經(jīng)消。相反，一教授精心設(shè)出一些他們為對聊天機人來說過于明的問題，要求學生寫他們對自己活或者時事容的理解。羅里達大學語系主任席?多布林 (Sid Dobrin) 說，學生們之所以抄襲是因為作業(yè)以抄襲”。克薩斯大學斯汀分校的文學科主任雷德里克?易斯?阿爾馬（Frederick Luis Aldama）則透露，他己計劃教授 ChatGPT 中可能沒有多少有效息的小眾內(nèi)，比如說莎比亞早期寫十四行詩，不是《仲夏之夢》。他，聊天機器可能會促使那些傾向于始權(quán)威文本人走出自己舒適區(qū)，去觸那些不上的東西”。了防止抄襲阿爾達馬和他教授說，們計劃就確教學期望和分方式制定嚴格的標準現(xiàn)在，一篇章只有主題引言、支撐落和結(jié)論是夠的。“我需要提高我的水平，”爾達馬說。我們需要把常認為是 A 級論文的想象力、創(chuàng)造和創(chuàng)新分析力滲透到 B 級論文中?！备魉髮W致力于讓學深入了解新人工智能工。紐約布法大學和南卡來納州格林爾的弗曼大均表示，他計劃在向大新生講授的術(shù)誠信等必課程中嵌入關(guān)人工智能具的討論內(nèi)?！拔覀儽?為此添加一場景，這樣生就可以看具體例子，布法羅大學術(shù)誠信辦公主任凱利?胡納 (Kelly Ahuna) 說?！拔覀兿?能防范事情發(fā)生，而不在事情發(fā)生去應(yīng)對?！?他大學也在圖針對人工能的普及劃界限。圣路斯的華盛頓學和伯靈頓佛蒙特大學在修改學術(shù)信政策，以將生成式人智能納入論抄襲定義。拉斯神學院責招生服務(wù)教育技術(shù)的院長約翰?爾 (John Dyer) 說，學院榮譽守則中語言讓人感“無論如何有點過時”他計劃修改中對抄襲的義，涵蓋“生成系統(tǒng)編的文本作為己的文本使 (例如，將提示輸入人智能工具，將輸出用于文)?！奔幢闳绱耍斯?能工具的濫很可能永遠會結(jié)束，因一些教授和學表示，他計劃使用檢工具來根除種行為。抄檢測服務(wù)公 Turnitin 表示，今年將加更多識別 ChatGPT 等人工智能的功能。來哈佛大學、魯大學、羅島大學等學的 6000 多名教師也簽署了使用 GPTZero 的協(xié)議。程序開發(fā)者普林斯頓大大四學生愛華?田 (Edward Tian) 說，GPTZero 能快速檢測人工能生成的文。當然，一大學生也看了利用人工能工具提高習效果的價。現(xiàn)年 27 歲的麗茲?沙克尼（Lizzie Shackney）是賓夕法尼亞大學法院和設(shè)計學的一名學生她已經(jīng)開始用 ChatGPT 為撰寫論文和調(diào)編碼問題進頭腦風暴。有些學科希你分享信息而不希望你地踏步，”在描述自己習計算機科和統(tǒng)計學課時說，“我大腦最有用是理解代碼含義?！钡?也有顧慮。克尼說，ChatGPT 有時會錯誤釋觀點，并誤引用資料源。目前賓法尼亞大學沒有針對這工具制定任規(guī)定，沙克不想依賴它以防學校后禁用或認定用 ChatGPT 是作弊。其他學則沒有這樣顧慮。他們論壇上分享，自己已經(jīng)交了由 ChatGPT 編寫的論文解答的問題有時還幫助他同學這樣。TikTok 有關(guān) ChatGPT 話題的內(nèi)容瀏覽量已經(jīng)過 5.78 億次，很多人都在分享 ChatGPT 寫論文和解決編碼題的視頻。段視頻顯示一名學生復(fù)了一份多項擇題，并將粘貼到人工能工具中。寫道：“我知道你們怎做，但我只讓 Chat GPT 幫我通過期末試。祝你學愉快。?