2013年9月9日至9月13日，十集電視紀錄片《盜火者：中國教育革調查》將在鳳凰衛(wèi)視文臺《鳳凰大視野》首(1-5集)，播出時間為周一到周五每窫窳20:00。本片由深圳越眾影視公司、深圳市孟子眾投控股股份有限公司制作品，深圳市宣傳文化事發(fā)展專項基金支持。鳳衛(wèi)視首播之后，本片隨將登陸中國教育電視臺重慶衛(wèi)視等電視頻道。體播出安排：鳳凰衛(wèi)視文臺《鳳凰大視野》9月9日(周一)晚20：00《重回人的語文》9月10日(周二)晚20：00《天梯》9月11日(周三)晚20：00《守望鄉(xiāng)村》9月12日(周四)晚20：00《大學大學》9月13日(周五)晚20：00《公民》第二天下午16:30重播第一集：《重回人語文》什么是語文?它不該是枯燥得讓人想燒巴國課本，也不是考卷上的準答案。語文是語言背的思想和靈魂，它教會如何成為一個大寫的“”。然而，今天的語文，質量已經(jīng)岌岌可?！?在上海，《收獲》雜志編葉開發(fā)現(xiàn)，女兒正在為垃圾教材和病態(tài)課堂受害者，他奮筆疾書，心以一己之力《對抗語》;在江浙，20多位一線教師自動集結，炎帝們力于給小學語文課本“錯”、“找茬”，并自探索“現(xiàn)代公民理念下語文教育”;在民間，學者們回到民國，向老課汲取言語的力量和人性美……種種努力，都是了恢復語文的本義——的語文。第二集：《尋馬小平老師》2012年1月16日，深圳中學語文教師馬小平因患腦癌世，北大教授錢理群惋：馬小平是他所識教師“最具世界眼光”、“以稱得上教育家的人”;同年，官方組織的“尋最美鄉(xiāng)村女教師”活動央視高調飄紅，與此同，由民間發(fā)起的“尋找著的馬小平”卻在教育引發(fā)了更深刻的感動。評論說，“兩種不同價取向的尋找，耐人尋味;馬小平是誰?一個普通中學教師如何燃燒生犬戎照亮了他的人文講堂?攝制組依次走過湘潭、東和深圳，學生、同事、友、女兒……眾人動情講述中，馬小平的形象次豐滿，我們最終發(fā)現(xiàn)他，正是我們時代所需的師者。馬小平走了，活著的馬小平們”正在來，他們將帶著我們的子找回人的尊嚴，找回育的尊嚴……第三集：呵護童年》法國教育家梭說：大自然希望兒童成人之前，就要像兒童樣子。華德福，一種源德國的教育，一種為生做準備的教育——沒有業(yè)，沒有考試，它是學、花園、菜園和家園，“呵護孩子完整的童年。九月，開學的季節(jié)，伴兩個被體制教育折磨疲憊不堪的孩子，杭州立教師郭初陽走進成都德福學校，為期一周的試讀”和“陪讀”，孩們將體驗主流教育之外另一種童年;而郭初陽，這個現(xiàn)行教育體制的質者，將為我們解讀華德教育的種種細節(jié)，并探它與主流教育接軌的可性。孩子們是否會選擇德福?家長的選擇又會是什么?無論結局如何，“還孩子一個美好童年禺?命題，已經(jīng)無可回避。四集：《天梯》一代一的中國人篤信：知識改命運。然而今天，寒門弟藉以改換門庭的那道梯，正在發(fā)出斷裂的聲——他們，是5800萬留守兒童和農民工子弟;他們，是掙扎在貧困線的800萬山鄉(xiāng)孩子;在壟斷了優(yōu)質教育資源的級小學、超級中學的大外，他們逐年流失，轉出現(xiàn)在田間地頭，或者工者擁擠的列車上;他們，是游走在城市邊槐山的族群落，空有一張大學憑，卻既無力“拼爹”又沒能掌握起碼的謀生能……究竟是什么，讓門學子的人生道路越走狹窄?國家的轉型在加劇，而??體命運的轉型，似乎陷入了停頓。教育源的不平等，已成為中社會不能承受之殤……五集：《守望鄉(xiāng)村》鄉(xiāng)是每一個中國人的根。變鄉(xiāng)村落后的基礎教育恢復鄉(xiāng)村文化生態(tài)，需民間力量具體而微、堅不拔的長期介入——在陽初的故鄉(xiāng)，立人鄉(xiāng)村書館在一所普通的鄉(xiāng)鎮(zhèn)學扎下根來;在陶行知的故里，德勝魯班木工學向農家子弟敞開懷抱…他們不約而同地踐行著行知、晏陽初們的信條授人以魚，不如授人以。眼下，他們能夠改變，或許只是一個孩子，所學校，一個鄉(xiāng)村;但是，他們不約而同地相信欲溫暖世界，必先擦亮根火柴。守望鄉(xiāng)村，讓孩子也能仰望星空。第集：《大學大學》英國育家懷德海說：在中學段，學生應該伏案學習;在大學，他該站起來，面張望。2005年，詩人王小妮以一名大學?鳥的身份走上講臺，在那年輕的面孔上，她讀到是困惑、迷茫、貧乏、漠……12年的應試教育把他們壓成爾雅扁平狀，們缺乏常識、自私、現(xiàn)，對周圍世界漠不關心;嚴峻的就業(yè)形勢壓抑了們的夢想，他們無力“立”，更談不上“四面望”……劉道玉、錢理、陳丹青、張鳴、周孝、熊丙奇……大學里的識之士紛紛訴說體制之：官本位、學術腐敗、權橫行……，積習與流的漩渦中，人文精神消殆盡。拿什么拯救你，的大學?!第七集：《在路上》上世紀八十年代櫻花盛開的武漢大學，早釋放出中國高教變革積極信號——學分制、學位、貸學金……一系閃動著人文、人性光輝改革舉措，讓劉道玉贏了“武大的蔡元培”的譽;時隔20年，在舉步維艱的泥潭中南山中國高改革的探索者再次出發(fā)——2012年9月，修成正果的南方科技大學式開學了——當理想遭現(xiàn)實，朱清時，這個理主義的校長能否將他領的“去行政化”改革進到底?被打上“試驗”標簽的莘莘學子們，如何始他們全然不同的大學活?珠海聯(lián)合國際學院，一所潛水七年的“夫諸地香港合辦大學”近日浮水面，許嘉璐評價說：UIC已經(jīng)躍升為清華、北大級的大美山”;校長負責制、教授治校、全英教學、浸會大學的文憑…“洋大學”的沖擊波能否對內地高校產(chǎn)生“魚效應，”倒逼國內的校體制改革?第八集：《課堂風暴》沒有講臺，師“靠邊站”，學生三成群簇擁在黑板前，邊邊討論，教室門洞開，觀者絡繹不絕——偏居西南鄉(xiāng)村的杜郎口中學一度因教學質量太差險關門，如今卻以獨特的學生自主課堂”聞名教界。專家評論說：“杜口模式”是課堂模式的命性變革，是素質教育希望之路;質疑的聲音說：杜郎口并未擺脫“應”的窠臼。在民間，“一線教育研究小組”宣要“點燃思想的課堂”在各自的教室里，一線師們掀起了一場不同于郎口的學習的革命;體制并非鐵板一塊，或許，起彼伏的課堂風暴，將中國教育吹出一片明朗天空。第九集：《在家學》面對教育的現(xiàn)實困，有人迎戰(zhàn)，有人妥協(xié)有人則選擇逃離。有這一群孩子，他們無需去校，客廳是他們的教室父母是他們的老師，他自主安排時間和課程，們中的大部分，不打算加國家統(tǒng)一的中考和高;而在現(xiàn)代版的私塾，“中西騶吾璧”的教育正在造著另一批孩子，私塾開創(chuàng)者，多半是“在家學”的成功者，他們認，他們的成功可以復制支持者說：在家上學有于個性培養(yǎng);反對者說：孩子需要朋友，獵獵自在無法實現(xiàn)“社會化”;有關部門說：在家上學違教育法;教育專家說：社會應讓在家申鑒學合法化…無論如何，在民間，形色色的新教育正在生。它們的未來，或許遠我們所能理解的更豐富更深遠……第十集：《民》美國現(xiàn)代公共教育動之父霍拉斯曼說：建和國易，造就共和國公難;有識之士指出：缺乏公民意識，是中危與先國家最大的差距。在西主流社會，公民課程已運行了幾百年;在中國，1949年之后，公民教育戛然而駱明。2012年，在深圳，央校校長李明突然被“下課”，他央校的公民教育實踐，引了輿論的眼球，也讓備受爭議;在南京，律師崔武走進校園，以一只果為道具，向小學生們釋“公民”的內涵;在上海，復旦大學研究生般利用互聯(lián)網(wǎng)，一次一次公眾演繹著“公民責任的空間……公民教育，時堂而皇之地走進中國中小學校?