【開欄的話大學(xué)是一個家、一個地發(fā)展水平和展?jié)摿Φ闹?標(biāo)志。今起南方日報、方+客戶端推出“灣廆山大問”欄目，近粵港澳大區(qū)大學(xué)，探改革邏輯，掘精彩故事敬請垂注。短一個月時，中山大學(xué)上線”兩大部——經(jīng)濟管理學(xué)部、學(xué)部。這也中大首次成學(xué)部。為什越來越多大成立學(xué)部？部制改革，竟改什么？學(xué)學(xué)部制改，最早出現(xiàn)北京大學(xué)，今已有20多年。與國內(nèi)校相比，廣高校的學(xué)部改革尚在小圍探索，目僅有中山大、華南師范學(xué)、深圳大等開始“試”，所設(shè)置學(xué)部功能也盡相同。中一個月時間立兩大學(xué)部成立醫(yī)學(xué)部學(xué)校醫(yī)科發(fā)史上的一件事，也是學(xué)發(fā)展史上的件大事?！?醫(yī)學(xué)部的成儀式上，中校長、中科院士高松這說。此次中的學(xué)部制改，力度不可不大：11月12日上線經(jīng)濟與管理學(xué)，由5個學(xué)院組成，涵蓋論經(jīng)濟學(xué)、用經(jīng)濟學(xué)、商管理、管科學(xué)與工程4個一級學(xué)科12月11日成立醫(yī)學(xué)部由8個學(xué)院、10家直屬附屬醫(yī)院奚仲相科研機構(gòu)、驗平臺組成不僅如此，下來還將在文、社科、學(xué)、工學(xué)和息等學(xué)科組學(xué)部。學(xué)部是什么？所“學(xué)部制”是將院系按學(xué)科門類或科群歸類，在學(xué)校和院之間增加一學(xué)術(shù)性組織行政管理結(jié)，進一步統(tǒng)院系、科研位開展學(xué)科設(shè)，形成學(xué)綜合優(yōu)勢。內(nèi)大學(xué)學(xué)部改革歷史不長，只有20多年。北京學(xué)1999年率先在國內(nèi)行學(xué)部制改探索，成立4個學(xué)部學(xué)術(shù)員會。發(fā)力部制改革，東高校最早動的是深圳學(xué)。深圳大早在2013年組建了醫(yī)部，5年后組建師范學(xué)院教育學(xué)部）后又組建藝學(xué)部。華南范大學(xué)也設(shè)4個學(xué)部。改革目的大多推動學(xué)科發(fā)今年1月，深圳大學(xué)師范院（教育學(xué)）改制為深大學(xué)教育學(xué)，下設(shè)教育院、教育研院、教師發(fā)學(xué)院?！案?后的教育學(xué)，不僅開展才培養(yǎng)工作也承擔(dān)起教研究、師資訓(xùn)工作?！?圳大學(xué)教育部執(zhí)行主任均說。學(xué)部改革，自然更深層次的因。國內(nèi)大治理架構(gòu)中一般分為“?！獙W(xué)院—”三級管理但這樣的管架構(gòu)，也存比較明顯短，同一個學(xué)往往分布在個學(xué)院和機。學(xué)科是大改革發(fā)展的頭，只有龍舞起來，才更好地激發(fā)學(xué)的活力。近年的“雙流”建設(shè)中學(xué)科內(nèi)涵建、特色發(fā)展質(zhì)量水平是中之重。因學(xué)部制改革成為推動學(xué)交叉融合、源整合、沖一流的重要試。像浙江學(xué)、武漢大、吉林大學(xué)廈門大學(xué)，別成立了7個、6個、9個和6個學(xué)部，重設(shè)院系、建學(xué)部，進全校進行改。推動跨學(xué)交叉融合發(fā)，同樣是大學(xué)部制改革心焦點。從屬高校到地高校，學(xué)部改革成為新點，以激發(fā)科、教學(xué)、研的新活力只有學(xué)科夠夠強，才能全國高校的一輪競合中出一條新路?！斑^去學(xué)制改革將院越分越細，利于學(xué)科之的交叉融合也增加了管上的困難。在李均看來學(xué)部制改革在一定程度糾正過去學(xué)制改革走得急、分得太的弊端。但部制改革不是僅僅設(shè)立個學(xué)部，而要把交叉學(xué)建設(shè)、拔尖新人才培養(yǎng)及加強基層位學(xué)術(shù)權(quán)力功能體現(xiàn)出。大學(xué)學(xué)部“有虛有實大學(xué)的治理系中，學(xué)部扮演什么角？大學(xué)的學(xué)名字一樣，承擔(dān)的任務(wù)不大一致。去幾年，中改革發(fā)展迅，體量倍增體量大了之，如何實現(xiàn)涵式、高質(zhì)發(fā)展？“穩(wěn)推進學(xué)部制革，目的是全學(xué)術(shù)治理系，激發(fā)院活力，促進科交叉?！?年5月，高松在中大春季作會議上明提出，將按相近學(xué)科原來設(shè)置學(xué)部努力構(gòu)建“?！獙W(xué)部—系”三級學(xué)治理體系。而易見，中的學(xué)部類似跨院系平臺可以打破校空間的限制不同院系的閡，充分整一級學(xué)科資，推動交叉科融合發(fā)展由于改革目不同，自然然，學(xué)部制現(xiàn)形態(tài)和建結(jié)果也不盡同。華師的部制建設(shè)采“虛實結(jié)合的方式，比教師教育學(xué)下設(shè)單位沒傳統(tǒng)的院系而是新師范院、教師教實訓(xùn)中心、師發(fā)展評估4個機構(gòu)。深大的學(xué)鳋魚制設(shè)則為“實，醫(yī)學(xué)部、育學(xué)部、藝學(xué)部都精準應(yīng)學(xué)科、院、專業(yè)?！?部有實有虛和學(xué)校發(fā)展歷史傳統(tǒng)有?！比A南師大學(xué)粵港澳灣區(qū)教育發(fā)高等研究院長盧曉中說學(xué)部制改革沒有統(tǒng)一的式，但要把住大方向，學(xué)理上梳理晰如何超學(xué)、跨學(xué)科培人才，真正揮建立學(xué)部效益。改革輯是資源怎分配學(xué)部制改革邏輯，根結(jié)底是資怎么分配。學(xué)部制改革，學(xué)校、學(xué)、學(xué)院之間權(quán)力要進行新分配，若進行相應(yīng)的革，只增加部進來，就增加管理層。”李均說學(xué)部制改革要學(xué)校用生的、全局的光和視角來解學(xué)部制，出整體的系性改革，重設(shè)計學(xué)校的理體系，通制度設(shè)計明學(xué)部的權(quán)利義務(wù)。盧曉認為，學(xué)部改革，需要過下放自主解決效率問。學(xué)校需對部賦權(quán)，使應(yīng)該擁有比院更高的學(xué)權(quán)力。賦權(quán)，相同和相學(xué)科可以在部中統(tǒng)籌發(fā)，相比過去個不同的學(xué)需要到學(xué)校面爭取資源言，更有利提高行政效。對于這一題，粵港澳灣區(qū)更多高正在探索行有效的方法今年9月1日，香港科技學(xué)（廣州）式開學(xué)。與統(tǒng)大學(xué)設(shè)置系不同，這年輕的大學(xué)設(shè)院系，而設(shè)置“樞紐和“學(xué)域”“我們將致發(fā)展融合學(xué)，并大力發(fā)新興學(xué)科和沿學(xué)科。”科大（廣州校長倪明選?！安荒堋?學(xué)部而學(xué)部?！北R曉中議，學(xué)部制革要真正回新科技革命拔尖創(chuàng)新人培養(yǎng)的新需，回應(yīng)學(xué)科叉融合的新勢。南方日記者 吳少敏 馬立敏 卞德龍 汪祥波