學校介紹
蘭州天智職業技術學校是由甘肅省勞動與社會保障廳批準成立的以短期強化職業技能培訓為主的綜合性職業技術學校，由西北職業進修學院(原五泉技校)創辦，屬西北職業進修學校的二級學校。 學校坐落在蘭州市城關區五泉下廣場1號，建筑面積6500平方米，建有甘肅唯一的服裝CAD設計中心，多功能電教中心，服裝、烹飪、美容美發、電子通訊、車輛維修等專業實習車間，以及擁有600張床位的學生公寓。由服裝設計師、工程師、烹調師、發型師、美容師、教授、講師等五十多人組成了一支老、中、青相結合，知識結構合理，專兼職并存的高素質老師隊伍，為學校的發展奠定了基礎。 學校以“教育興業，育人為本”為辦學宗旨，在教授專業理論、技能的同時，狠抓學生的素質教育，為學生走上工作崗位奠定了堅實的基礎。 職業技能培訓，特別是殘疾人職業技能培訓，是有別于普通教育的一種特殊教育方式，必須要有一種創新的模式來適應。 針對殘疾同學心理服脆弱，自卑感強的特征，我們制定了一套行之有效的教育模式。 首先，教育殘疾同學樹立正確的人生觀和價值觀，對前途和事業信心，能客觀地對待生活中實際存在的問題，培養以殘疾楷模張海迪為榜樣的鉆、趕、拼的精神。 其次，針對殘疾同學文化水平低，行動和語言表達不方便的特點，鼓勵教師自編輔導教材。根據具體特征要求教材的編寫在“精”字上下功夫，在“特”字上做文章，使教師的教學在“練”字上出成果，使教材與教學完全地融合，打破傳統的教學模式，使殘疾學員的技能在精中提高，在練中升華，最終在激烈的市場競爭中站穩腳跟，超越常人，實現自我價值。在實際教學過程中教師根據每一位殘疾同學的具體情況，合理而完善的教育方法。同時，采用一對一的幫扶教學方式，文化程度較高、學習成績較好的健全學員，安排一名文化程度較低，學習有困難或行動不便的殘疾同學作為幫扶對象，爭取使每一位同學能跟上教學進度。按時保質保量完成自己的學業，學到一定的技術，在社會上自食其力。 學校實行校長負責制下的層層負責管理模式，形成了學生對班主任的負責；班主任對教研組長負責，教研組長、部門負責人對主管副校長負責；主管副校長對校長負責的縱向層層負責，橫向相互監督的管理模式，徹底改觀了民辦學校管理混亂的局面，為民辦學校的管理中創出一條路子。 為了加強教學管理，并保證教學質量，制定了嚴格的教學管理制度，包括《教室管理制度》、《課堂管理制度》、《班主任崗位責任制》、《學生考勤與紀律管理制度》、《成績考核與發證制度》。并組建了“教學督導級”給予其更大的管理及監督空間，對全校上至校長下至教師、學生的全方位管理監督機制；課堂管理實行早、中、晚考勤制度。我們向社會承諾，“決不放走一個合格的學生”。學生公寓的管理專門成立了公寓管理辦公室，實行24小時值班，全天開水供應，為學校的生活提供了方便，為學生的學習增加了強有力的后盾；門衛實行24小時值班，實行出入登記制定，嚴格控制學生的生活、學習空間提供了有力保障。 為了給殘疾同學提供方便，建立了上下課無障礙通道，并把開水、飯菜直接送到宿舍、送到同學手中，并為殘疾同學改建了專用廁所。十幾年來，我校培養殘疾同學1000余人次，遍布全省名地，絕大部分學員學成后開店辦廠，被聘為專業教師，或在外企就業，走上了創業、成材之路。 完善的設施，雄厚的師資，科學的管理，可靠的后勤保障，為學院朝著規?；?、特色化、品牌化方向發展奠定了基礎。建校二十年來，學校不斷發展壯大，已跨入我省民辦教育的前列。并被確定為二十一世紀重點扶持發展的五所民辦院校之一。為社會累計培養各類人才3萬多人，就業率高達90%，受到用人單位和社會各界和一致好評。學校多次榮獲“教育系統先進單位”的光榮稱號，受到多家媒體的專題報道。并在1997年10月，成功接待了日本秋田市文化研修團的考察，受到社會各界的廣泛關注。在2002年5月，經省殘聯綜合考評，我校被確定為“省殘疾人職業技能培訓基地”。2002年10月，被甘肅省人民政府勞務辦確定為“勞務培訓站”，將畢（結）業學員向全國各大城市推薦、安置就業，為學院的發展再次注入了無限的生機！
