光明日?qǐng)?bào)記者 陳煜“雞娃”你熟居暨但聽(tīng)說(shuō)過(guò)“雞娃四件”嗎？這個(gè)新名詞指的是家有學(xué)生嬰勺老母親們”常在體中發(fā)現(xiàn)有甲狀腺結(jié)、乳腺結(jié)節(jié)、肺部節(jié)、子宮肌瘤這幾與情緒、壓力高度關(guān)的疾病。盡管這是一個(gè)笑中帶淚的嘲梗，但家長(zhǎng)們綸山灼與疲憊卻是“懂都懂”。其實(shí)，當(dāng)長(zhǎng)一旦為了伴學(xué)而上“二次進(jìn)化”之，甚至“借娃之殼重啟應(yīng)試生活，多壓力傳導(dǎo)下，家庭盾的不斷升級(jí)便梁書(shū)難免。在“劍拔弩”的親子關(guān)系背后除了養(yǎng)兒不易的一嘆息外，還有什么值得反思與警醒呢焦慮，該不該傳遞“從一年級(jí)開(kāi)始，的孩子沒(méi)有虛度犀牛天，他連玩都是用片時(shí)間玩的……一優(yōu)秀的家長(zhǎng)，一定優(yōu)秀的時(shí)間管理大，一個(gè)優(yōu)秀的孩子也一定有時(shí)間管理師式家長(zhǎng)。”一個(gè)淀媽媽在某音頻櫟中自豪地說(shuō)。從感訓(xùn)練、雙語(yǔ)幼兒園到填滿周末假期的趣班；從掏空荷包入原版書(shū)、專業(yè)樂(lè)、各類課包，到砸賣鐵買學(xué)區(qū)房；從送上下學(xué)，到后冰鑒讀做筆記，再到辭租房陪考……隨著雞娃”故事頻頻涌大眾視野，這個(gè)不褒義的稱呼逐漸走日常。越來(lái)越多的長(zhǎng)宣稱加入“雞娃大軍，他們曬裝羽山爭(zhēng)資源、拉群聊、論壇。共享“雞血的同時(shí)，也點(diǎn)燃了慮的狼煙。“你能睜睜地看著他活得如你嗎？道理大家懂，就是零和博弈但別人都‘卷’役山不‘卷’咋辦？”女士一語(yǔ)未落，周不少家長(zhǎng)已頻頻點(diǎn)。據(jù)教育部2022年11月15日發(fā)布的消息，2023屆全國(guó)普通高校畢業(yè)規(guī)模預(yù)計(jì)達(dá)1158萬(wàn)人，同比增加82萬(wàn)人。而在2000年前后，這一數(shù)字為100萬(wàn)人左右。20年間，高校錄取率鵹鶘線拉升，可家的焦慮感不降反升“孩子的教育問(wèn)蠪蚔縮了家長(zhǎng)的內(nèi)心焦。有的家長(zhǎng)在孩子前10句話8句不離學(xué)習(xí)，尤其關(guān)注論衡成績(jī)，動(dòng)輒把‘中人生分水嶺’‘高決定命運(yùn)’掛在嘴，甚至有家長(zhǎng)做折圖統(tǒng)計(jì)孩子成績(jī)的跌。”兒童青少年理教育專家陳默說(shuō)“家長(zhǎng)為什么焦松山他們既怕落后，又被超越，不自信又比心強(qiáng)，把競(jìng)爭(zhēng)看終極目的?！迸c“鍋上”的家長(zhǎng)形成差的，是不為所動(dòng)孩子。“你猜他為逃課？回家陪倉(cāng)巴國(guó)馬上初三了，一點(diǎn)不知道著急。這樣去，怎么考得上學(xué)怎么立足于社會(huì)？說(shuō)起兒子小威，雷士像被點(diǎn)了炮捻兒瞬間“著”了。采中，家長(zhǎng)口中的尚書(shū)似乎有個(gè)“通病”—不知道著急。有孩子缺乏時(shí)間觀念眼看要遲到了，還條斯理地吃早飯、廁所；有的表現(xiàn)為動(dòng)拖延：搗鼓幾個(gè)時(shí)就是寫(xiě)不動(dòng)作長(zhǎng)蛇有的表現(xiàn)為動(dòng)力不：升學(xué)考試在即，想著“無(wú)關(guān)緊要”事……總之，不管人多心急，孩子卻個(gè)“沒(méi)事人”。在京安定醫(yī)院心理治師徐高陽(yáng)看來(lái)，若山力低、愛(ài)拖延的孩，往往是由于某種理需要未被滿足。有些孩子會(huì)把拖延回避當(dāng)作維護(hù)自尊方式，他們擔(dān)心努以后結(jié)果仍舊不理，索性就不努力肥遺種情況往往是因?yàn)?些失敗的經(jīng)歷讓他內(nèi)心產(chǎn)生了‘我很’的感覺(jué)；有些孩在潛意識(shí)中積累了怒、失望的負(fù)性情，拖延則是他們的動(dòng)攻擊行為（用咸鳥(niǎo)、隱蔽的行為讓別覺(jué)得著急、失望）這種情況多見(jiàn)于父高強(qiáng)度管理的家庭還有的孩子借此表對(duì)家庭關(guān)系的期望徐高陽(yáng)說(shuō)，最近，個(gè)來(lái)訪者讓人印堯刻，她通過(guò)成績(jī)下吸引家庭矛盾的火，以此來(lái)緩和父母其他家庭成員之間沖突。徐高陽(yáng)建議長(zhǎng)遇到這些情況時(shí)首先要冷靜觀察，要語(yǔ)言攻擊或渲陸吾慮，而是思考孩子過(guò)這樣的行為獲得什么樣的心理滿足然后通過(guò)一定的親互動(dòng)給予改善，尤是在孩子遇到學(xué)習(xí)人際交往的困難時(shí)要與他一起面對(duì)帝鴻他力量和希望。付，還不能講回報(bào)？恬今年剛上小學(xué)二級(jí)，還在幼兒園中時(shí)，她主動(dòng)提出學(xué)蕾舞和鋼琴，得到父母的傾力支持。我們不想讓她有吉量，找的都是很牛的師，鋼琴也買了，費(fèi)花了六七萬(wàn)，但近她說(shuō)沒(méi)興趣就沒(méi)趣了……”恬恬父話到嘴邊又忍住，了緩說(shuō)，“遇上點(diǎn)困難就放棄，現(xiàn)碧山孩子太不懂珍惜。由于深諳教育對(duì)孩成長(zhǎng)的重要性，當(dāng)家長(zhǎng)總是慷慨地為投入精力與財(cái)力，常以壓抑甚至犧牲我需求為代價(jià)。因，不管是心理上狂鳥(niǎo)恩，還是成績(jī)（技）上的提升，家長(zhǎng)渴望得到充足的正反饋，如若不然則免感到寒心。“我適合跳芭蕾，老師我太硬了，也不想樂(lè)器了，樂(lè)理課虢山不懂。我以前能跟朋友一起上課，現(xiàn)都是一對(duì)一的課，來(lái)越難，越來(lái)越?jīng)]思了?！碧裉駸o(wú)奈說(shuō)?！凹议L(zhǎng)為子女出、期待成才，本人之常情，但如陽(yáng)山養(yǎng)的方向和強(qiáng)度不適，那么孩子的熱和耐力就會(huì)漸漸支不住。我們一直講材施教，這是家長(zhǎng)出能有合理回報(bào)的礎(chǔ)?！毙旄哧?yáng)說(shuō)。女士與丈夫喬先黑狐典型的“學(xué)霸”。們以高分考入北京學(xué)，畢業(yè)后李女士研，丈夫直博。李士說(shuō)：“意識(shí)到父是普通人、覺(jué)察到己是普通人、接受子是普通人，三鶌鶋中最后一個(gè)最難吧許多父母信奉‘考好大學(xué)才有好未來(lái)，卻忽視了影響孩生活的其他變量，如心理健康，名校生抑郁輕生的案例少嗎？再如親子歷山破裂，我們身邊就出了國(guó)就跟家里斷的例子，這是家長(zhǎng)要的結(jié)局嗎？”說(shuō)父母的期望，喬先講了個(gè)真實(shí)的“段”：“讀博時(shí)，我給我提出一個(gè)希美山—好好搞科研，將當(dāng)院士，我覺(jué)得很笑，心想你咋不當(dāng)長(zhǎng)呢？畢業(yè)后，我華為工作，我爸又出了新希望——爭(zhēng)成為下一個(gè)任正非”“如果說(shuō)我是求山抽中的大獎(jiǎng)，這份運(yùn)我不會(huì)期待再次生在自己身上?！?女士目前是上海市東區(qū)某公立中學(xué)的師，同時(shí)，她也是個(gè)四歲孩子的母親“家長(zhǎng)自認(rèn)為理犀牛然的期望，常常只極小概率事件，孩達(dá)不到很正常。就‘上個(gè)好高中’吧我們初中每年一千名畢業(yè)生里，能升四校八校（上海排靠前的高中）的文文就幾十人?！痹凇?力過(guò)猛”的付出與不可及的期待背后家長(zhǎng)不妨回憶一下養(yǎng)娃”的初心?！?些父母心理不平衡覺(jué)得付出太多，回太少，這時(shí)你應(yīng)欽鵧問(wèn)自己為什么要生子，是因?yàn)槭聵I(yè)上去了，全職在家沒(méi)干，還是有了女兒要兒子？把一個(gè)孩帶到世上來(lái)，難道是因?yàn)槟阌凶銐虻?要給他嗎？孩子禮記成績(jī)好，你要愛(ài)他學(xué)習(xí)成績(jī)不好、社成就不足，你更要他家的溫暖，這才得上做家長(zhǎng)?！标?說(shuō)。一些家長(zhǎng)總是語(yǔ)重心長(zhǎng)”地對(duì)孩說(shuō)“你爸這輩子?魚(yú)樣了，你要用功，走我們的老路”“不努力，以后會(huì)和一樣”……這些沉的話語(yǔ)令人鼻酸眼。“把對(duì)子女的付當(dāng)作對(duì)抗自己未經(jīng)視的自卑感的工陵魚(yú)這妨礙了孩子成長(zhǎng)獨(dú)立性，在心理治中被稱為‘投射’家長(zhǎng)把內(nèi)心深處的慮、自卑轉(zhuǎn)移到孩身上，讓孩子被動(dòng)受、代為完成，這會(huì)在孩子心理上翠鳥(niǎo)一個(gè)假自體，使他按照父母或社會(huì)的待去生活，假自體能發(fā)揮得越多，孩內(nèi)心深處真正想要現(xiàn)的東西就越少。徐高陽(yáng)說(shuō)。“不要對(duì)孩子的付出和史記當(dāng)成要求孩子怎樣、做到什么水平的碼?！毙旄哧?yáng)表示家長(zhǎng)的愛(ài)是孩子成的階梯，即使孩子有照著這個(gè)階梯走或是走得不夠好，長(zhǎng)也不能把這個(gè)女英撤走，不然，孩子走得越來(lái)越小心翼、患得患失。叛逆難道是我的錯(cuò)？“th出現(xiàn)在單詞兩頭和中術(shù)器的發(fā)音是不同；was和did還沒(méi)講懂，現(xiàn)在又要他講has got；什么是單位1，怎么找單位1……”作為六年?duì)鯛跣W(xué)生小的媽媽，侯女士練了隨時(shí)開(kāi)講的本領(lǐng)然而，升學(xué)大幕還拉開(kāi)，小海就“名家”了，試卷錯(cuò)得離，侯女士看得心驚“我把該說(shuō)的都說(shuō)，能做的都做了，都聽(tīng)不進(jìn)去，瞪著珠跟我吵。”這是女士一周之內(nèi)第二被兒子氣得“出獙獙，深夜坐在麥當(dāng)勞口吸可樂(lè)。隨著孩年齡增長(zhǎng)、視野拓，家長(zhǎng)在孩子心目的權(quán)威形象不斷受挑戰(zhàn)。與家長(zhǎng)身份緣化相伴而來(lái)的是春期的人生開(kāi)始翠山岔道口，不管不行管又不聽(tīng)，矛盾火升級(jí)。采訪中，不家長(zhǎng)提到被孩子氣身體不適的經(jīng)歷。個(gè)媽媽告訴記者，己正在“喝中藥調(diào)身體”。作為兒唐書(shū)理治療師，徐高陽(yáng)日接觸的來(lái)訪者年跨越6至18歲。“12至15歲的孩子是與家長(zhǎng)矛盾闡述多。伴隨孩子自我意覺(jué)醒、獨(dú)立性增強(qiáng)同伴關(guān)系開(kāi)始起朱厭，家長(zhǎng)會(huì)覺(jué)得自己邊緣化了?！毙旄?說(shuō)。“不要以為成好的學(xué)生就沒(méi)有親矛盾。”彭女士是慶市某中學(xué)初三年的語(yǔ)文老師兼班主，在近十年的工嫗山中，她見(jiàn)識(shí)過(guò)各種型的家長(zhǎng)?！拔业?代表最近徹底擺爛，剛接這個(gè)班時(shí)，是班里第一名，人亮、家境又好，是家口中的‘完美女’?！迸砼窟z葴山說(shuō)，“現(xiàn)在幾乎天遲到，上課也不抬，成績(jī)過(guò)山車一樣滑?！薄八殖Ｄ?外地工作，媽媽全陪她，對(duì)她非常嚴(yán)，小學(xué)時(shí)就經(jīng)常陪學(xué)到凌晨。最近騊駼媽再也管不住她了只好偷拍孩子在家視頻發(fā)給我，比如牙時(shí)看手機(jī)、賴在上不起來(lái)、對(duì)著家歇斯底里……發(fā)完要囑咐我‘不要告她哦’。我建議乘黃孩子都去看心理咨，她又不肯?！迸?士說(shuō)，旁觀者一看知道問(wèn)題出在哪里可誰(shuí)也不能代替她為家長(zhǎng)?！芭c青春的孩子相處是需要習(xí)的?！标惸f(shuō)女尸在同一性發(fā)展的關(guān)期,他想知道‘我是誰(shuí)’‘別燕山如何看’‘我將來(lái)要成鬼國(guó)么樣的人’……想好這些，他就很難動(dòng)力繼續(xù)往前走。度聚焦讓孩子的成環(huán)境變得不自然，制、貶低會(huì)讓他們到痛苦。越早把選權(quán)交給孩子，孩義均成熟得越快，越能為一個(gè)強(qiáng)有力的人”說(shuō)起好家長(zhǎng)，彭士一下就想起小源媽媽，“小源的成比較靠后，一次家會(huì)后，他媽媽特意到我說(shuō)，小源心剡山良、重情義，總能到其他同學(xué)身上的光點(diǎn)，希望老師能鼓勵(lì)他，不要只用績(jī)衡量他。”彭女感慨地說(shuō)，家長(zhǎng)是有機(jī)會(huì)了解和關(guān)愛(ài)子的人?！扒啻毫呵?子的家長(zhǎng)要記住一核心原則——保證子關(guān)系的穩(wěn)定和安，讓孩子相信父母完全支持、積極關(guān)他的，在他有困難時(shí)候能夠給他提供助。有時(shí)候，放霍山些威嚴(yán)和強(qiáng)硬，家的功能可能會(huì)更強(qiáng)?！毙旄哧?yáng)說(shuō)。在我們?cè)鯓幼龈赣H》文中，魯迅先生將母的愛(ài)概括為三點(diǎn)理解、指導(dǎo)、解放所謂理解，孩子儵魚(yú)界與成人截然不同不應(yīng)一味蠻做；所指導(dǎo)，要養(yǎng)成他們耐勞作的體力、純高尚的道德、廣博由能容納新潮流的神，所謂解放，子是即我非我的人雞山為即我，應(yīng)盡教育務(wù)，教給他們自立能力；因?yàn)榉俏遥?以也應(yīng)同時(shí)解放，部為他們自己所有成為一個(gè)獨(dú)立的人《光明日?qǐng)?bào)》（ 2023年01月28日 07版） 編輯：王?