解放路小學

河南省鄭州市二七區公辦普通小學解放路小學誕生于1950年，至今已半個世紀。作為深化素質教育的重大舉措，2000年9月經市教育局批準正式開展“小班化教育”的實驗。“小班化教育”是在先進的教育理念指導下，在相對較小的班級中對學生進行的教育，是當代小學教育改革的世界性發展趨勢，它具有教育機會均等，教育主體性，教育充分性，教育綜合性，注重學生個性發展等特點，充分利用其“小”的優勢。使教育更加精制化，優質化。解放自…

解放路小學誕生于1950年，至今已半個世紀。作為深化素質教育的重大舉措，2000年9月經市教育局批準正式開展“小班化教育”的實驗。“小班化教育” 是在先進的教育理念指導下，在相對較小的班級中對學生進行的教育，是當代小學教育改革的世界性發展趨勢，它具有教育機會均等，教育主體性，教育充分性，教育綜合性，注重學生個性發展等特點，充分利用其“小”的優勢。使教育更加精制化，優質化。 解放自開展“小班化教育”實驗以來，學校把“讓教育煥發生命活力，讓學生成為真正的文人”作為辦學宗旨，把培養“富有個性的，獨具創造力的人才”作為“小班化教育”的目標，從多方面進行了積極的努力和嘗試。從辦學條件上，先后投資進100萬，興建了小班教學樓，教室還配設了空調、電腦、電視機、投影儀、錄音機、VCD等設備。從課程設置上，增設了英語、電腦兩門學科并對原有的獨立課程進行整合，充分挖掘個性教育的資源。從課程教學上，改變傳統教學方法，采用“小組合作學習”“自主探究學習”等多種教學方法，使學生真正成為學習的文人，弘揚個性發展的主題。從個別輔導上，通過建立“成長記錄袋”“個性發展檔案”“心語信箱”，運用“個例記載”“個案分析”，對學生進行分析研究，指導每位學生健康成長。從評價上，采用教師對學生，家長對學生，學生對學生乃至學生對自己多向評價，采用隨即評價，現段評價，跟蹤評價的評價方式，努力完善個性發展的級別。從師資隊伍上，實驗小組成員17人，其中國家級骨干教師1人，省級1人，市級1人，區級3人，校級11人，精良的教師隊伍為“小班化教育”的開展奠定了堅實的基礎。 由于有上級領導的關心和支持，有全體師生和家長的共同努力，我校“小班化教育”取得了顯著的成績。三年中，學校多次對學生家長進行成果匯報，得到了學生家長的好評。2002年6月學校組織了“小班化教育研討會”市教科所領導和上級領導對我校開展的“小班化教育”給予了高度的評價，2002年5月，在省電視臺舉辦的少兒新星才藝大賽中，小班的同學紛紛展露才華，向全省人民充分展示了“小班化教育”的優秀成果。2002年9月，“小班化教育”研究成果在第十七屆全國基礎教育改革研討會上做經驗交流，由于成績顯著，“小班化教育”也引起了省、市媒體的廣泛關注，多次被省、市媒體報道。 “路漫漫其修遠兮”我們將繼續把“小班化教育”的腳步邁得更加堅實有力！

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